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Crisisonomy
Analyzing A Model of “Safety-Promoting School” in Japan
일본의 안전촉진학교 모델 분석
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- 발행기관
- 위기관리 이론과 실천 바로가기
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- 간행물
- 한국위기관리논집 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제15권 제8호 (2019.08)바로가기
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- 페이지
- pp.29-41
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A361587
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원문정보
초록
- 영어
- The purpose of this study is to conduct an in-depth analysis of the policies related to the development and promotion of school safety in Japan and their current status in order to find implications for South Korea. We analyzed the changes in Japan’s education policies concerning school safety, focusing on the operation of “Safety-Promoting School”. School safety education in Japan started as disaster prevention education, but became more powerful since the two recent earthquakes. The two characteristics of Japan’s school safety education are as follows. First, it emphasizes the contents about safety in all subjects in link with the national educational curriculum. Second, the 2nd plan of school safety promotion emphasizes a more professional approach through the system of school safety coordinators. Currently, South Korea has no disaster drills in the general curriculum and should reinforce school safety in their curriculum according to the regional and school characteristics, in conjunction with local communities and government offices.
- 한국어
- 본 연구는 일본의 학교안전촉진과 관련된 정책 및 운영 현황 등을 분석하여 한국의 학교안전에 대한 시사점을 주기위한 목적이 있다. 목적 달성을 위해 일본은 학교안전을 위한 교육 방향의 변화, 안전 촉진학교의 운영, 학교안전을 위한 추진정책 등을 분석하였다. 일본의 학교안전교육은 방재교육에 서 시작되었으나, 두 차례의 지진으로 보다 강화된 학교안전추진 계획을 제시하고있다. 일본의 학교 안전 교육의 특징은 다음과 같이 정리할 수 있다. 첫째, 국가 교육과정과 연계를 통해 모든 교과에서 안전에 대한 내용을 강조한다. 학교안전추진계획 또한 교육과정과의 연계를 통해 제시함으로써 일 관된 체계를 갖추고 있다. 둘째, 2차 학교안전추진계획에서 학교안전 코디네이터 제도를 통해 보다 전문적인 측면을 강조하고 있다. 교사의 업무 부담을 줄이는 한편, 학교장과 대등한 의사결정권을 갖는 안전코디네이터로 하여금 학교안전 사항을 총괄하게 한다. 이상의 분석에 근거하여 한국도 교육과정 총론과의 연계, 지역이나 학교의 특성에 맞는 학교 안전을 고려해야 할 것이다. 특히 지역 사회나 관할 관공서와의 연계를 통한 학교안전 강화를 추진해야 할 것이다.
목차
Abstract
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 관련연구 고찰
Ⅲ. 연구방법
1. 연구 진행 내용
2. 자료수집
3. 자료분석
Ⅳ. 일본의 안전촉진학교
1. 학교안전교육의 변화
2. 안전촉진학교의 운영
Ⅴ. 일본의 학교안전의 추진에 관한 계획 분석
1. 학습지도요령에 나타난 학교안전 교육
2. 1차와 2차 학교안전추진 5개년 계획의 비교 분석
Ⅵ. 결론 및 시사점
감사의 글
References
국문초록
키워드
학교안전 학교안전추진계획 일본 안전촉진학교 안전코디네이터 school safety school safety plan safety-promoting school in Japan safety coordinator저자
간행물 정보
발행기관
-
- 발행기관명
- 위기관리 이론과 실천 [Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis]
- 설립연도
- 2005
- 분야
- 사회과학>행정학
- 소개
- 위기관리 이론과 실천(Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis; CEM-TP)은 위기관리에 관한 제 학문분야간 협동적 연구 공동체(Research Network)로서 전통적 안보 위기, 재난 위기(자연재난, 인위재난), 국가핵심기반 위기 등에 관한 제학문적 연구를 촉진하고 제 학문분야 연구자간 협력의 토대를 구축하기 위하여 위기관리 이론과 실천 편집위원회 구성이 완료된 2005년 2월 14일에 설립되었다. 현재 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)에 참여하고 있는 연구자들의 학문 분야는 행정학, 사회학, 정치외교학, 신문방송학, 사회복지학, 법학, 심리학, 정보학, 지리학, 경찰행정학, 소방행정학, 경호학, 토목공학, 건축학, 의학, 간호학, 보건학, 기상학, 안전공학, 전산학, 지역개발학 등이 있으며, 따라서 한국의 위기관리 연구를 가장 폭 넓게 반영하고 있는 연구 공동체라 할 수 있다. 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 조직으로는 편집위원회가 있으며, 편집위원회가 본 연구 공동체를 대표하고 있다. 따라서 위기관리 이론과 실천의 각종 연구 및 출판 활동은 편집위원회가 맡고 있으며, 현재 편집위원회는 46명의 위원으로 구성되어 있다. 또한 편집위원회는 위기관리의 제학문적 연구를 촉진하고 연구자간 협력을 위한 학술지로 <한국위기관리논집>을 발행한다. 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 회원은 개인회원과 기관회원으로 구분된다. 개인회원은 본 회의 설립 목적과 취지에 찬동하는 위기관리 연구자 및 실무자로 구성되고, 기관회원은 위기관리 연구 및 실무에 관련된 정부기관, 연구기관, 대학도서관 등으로 구성된다
간행물
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- 간행물명
- 한국위기관리논집 [Crisisonomy]
- 간기
- 월간
- pISSN
- 2466-1198
- eISSN
- 2466-1201
- 수록기간
- 2005~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 350 DDC 351
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