Earticle

초록

영어

The study was based on a literature survey and interviews to find out the applicability of manufacturer education in infant care. The results of this study are as follows: First, for infants and toddlers, the operation of programs through maker training can be very efficient. Second, efforts by infant and child care teachers should also be supported. Infant teachers have to play and play a number of roles in a day, including various play tools, making materials, reading books and role-playing, for nursery programs for infants and children. Third, teachers need the freedom, materials and space to lead a smooth program. Fourth, a support system is required through material cost support, space provision for making, teacher training, etc. in order for the manufacturer education to be applied naturally to infants and children. Fifth, the operation of various programs targeting infants and children who are not yet able to express their minds properly also requires a limit on the number of children per teacher.

한국어

이 연구는 문헌연구와 인터뷰를 통해 영유아를 대상으로 하는 메이커 교육의 적용 가능성을 알 아본 것이다. 이 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 영유아들에게 메이커 교육을 통한 프 로그램의 운영은 매우 효과적일 수 있다. 둘째, 영유아보육 교사들의 노력도 뒷받침되어야 한다. 영 유아들의 보육프로그램을 위해서는 각종 놀이도구, 만들기 재료, 책읽기, 역할놀이 등 하루에도 몇 가지 놀이와 역할을 병행해야 하는 것이 영유아교사이기 때문이다. 셋째, 교사들에게 원만한 프로 그램을 이끌어갈 여유와 재료 및 공간이 요구된다. 넷째, 메이커 교육에 영유아들이 자연스럽게 적 용할 수 있기 위해서는 재료비 지원, 만들기 공간제공, 교사연수 등을 통한 지원체제가 요구된다. 다섯째, 아직 자신의 마음을 제대로 표현하지 못하는 영유아들을 대상으로 하는 다양한 프로그램의 운영을 위해서는 교사 1인당 아동수의 제한도 필요하다.

목차

ABSTRACT
Ⅰ. 서론
1.1 연구의 필요성
1.2 연구의 목적
1.3 연구방법
1.4 용어 정의
Ⅱ. 창의력과 문제해결력
2.1 창의력
2.2 문제해결력
Ⅲ. 메이커 교육과 예술교육
3.1 메이커 교육
3.2 예술교육
3.3 선행연구
Ⅳ. 메이커 교육의 효과와 시사점
4.1 메이커 교육의 효과
4.2 메이커 교육이 영유아교육에 주는 시사점
Ⅳ. 논의·결론·제언
4.1 논의
4.2 결론
4.3 제언
참고문헌

키워드

메이커 교육 메이커 운동 영유아교육 영유아보육 어린이집 창의력 문제해결력 예술교육 Maker education Maker movement Infant education Early childhood education Daycare center Creativity Problem solving Art education

저자

• 구수경 [ Koo, Su-Kyung | 한국교원대학교 교육학과 강사 ] Corresponding author
• 윤지은 [ Yun, Ji-Eun | 생크림어린이집 원장 ]

참고문헌

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