Earticle

초록

영어

This study was to examine the structural relationship between academic stress, anger, smartphone dependence, and school engagement in middle and high school students. The participants of this study were 896 students sampled from three middle schools and two high schools in Gyeonggi-do, Korea. The results were as follows. Firstly, academic stress, anger, smartphone dependency and school engagement showed statistically significant correlations among each other. Secondly, academic stress and salience(a sub-factor of smartphone dependency) were found to be higher in high school students than in middle school students. On the other hand, emotional engagement(a sub-factor of school engagement) was found to be higher in middle school students than in high school students. Thirdly, the relationship between academic stress and school engagement was mediated by anger and smartphone dependency. Finally, as a result of the multi-group analysis, school level differences in the path of academic stress to school engagement was observed. The results of this study are expected to be used as basic data to find ways to enhance adolescents’ engagement by school level by identifying variables that reduce their school engagement.

한국어

본 연구에서는 중·고등학생을 대상으로 이들이 경험하는 학업스트레스, 분노, 스마 트폰 의존 및 학교참여 간의 구조적 관계를 탐색해 보고자 하였다. 이를 위해 본 연구에 서는 경기도에 소재한 3개의 중학교(남: 192명, 여: 307명)와 2개의 고등학교(남: 225 명, 여: 169명) 재학생 총 896명을 분석대상으로 선정 하였다. 본 연구 결과 첫째, 학업 스트레스, 분노 및 스마트폰 의존 간의 상호관련성은 전반적으로 유의한 정적 상관이 나 타난 반면, 학교참여와 나머지 변인들 간의 상호관련성은 전반적으로 유의한 부적 상관 이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 학업스트레스와 스마트폰의 ‘현저성’ 요인은 중학생에 비해 고등학생이 높은 수준으로 나타났으며, 학교참여의 ‘정서참여’ 요인은 고등학생에 비해 중학생이 더 높은 수준으로 나타났다. 셋째, 학업스트레스와 학교참여 간의 관계에 서 분노와 스마트폰 의존의 매개하는 것으로 나타났다. 마지막으로, 학교급에 따른 다집 단 분석결과, 학업스트레스가 학교참여에 미치는 경로에서 학교급에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 중·고등학생의 스마트폰 의존 뿐 만 아니라 이와 관련한 다양한 특성을 확인함으로써 학교급에 따른 학교참여 증진 방안 을 모색하기 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학업스트레스와 학교참여 간의 관계
2. 학업스트레스와 분노 및 학교참여 간의 관계
3. 학업스트레스와 스마트폰 의존 및 학교참여 간의 관계
4. 분노 및 스마트폰 의존 간의 관계
5. 학교급에 따른 변인 간 차이
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 분석방법
Ⅳ. 연구결과
1. 학교급에 따른 변인간 상호상관
2. 학교급에 따른 변인간 차이
3. 관계모형 적합도 검증
4. 분노와 스마트폰 의존의 매개효과 검증
5. 학교급에 따른 다집단 분석 검증
Ⅴ. 논의 및 결론
1. 변인 간 상호관련성
2. 학교급에 따른 변인간 차이
3. 분노와 스마트폰 의존의 매개효과
4. 최종모형에 대한 학교급 차이
5. 제언
참고문헌

키워드

저자

• 유경철 [ Kyoungcheol Yu | 중앙대학교 교육학과 석사과정 ] 제1저자
• 안도희 [ Doehee Ahn | 중앙대학교 교육학과 교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  문화교류와 다문화교육(구 문화교류연구) [Cultural Exchange and Multicultural Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-5040

• 수록기간

  2011~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 331 DDC 301