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교육용 콘텐츠 통합 서비스를 위한 품질관리지침 개발
Development of Quality Assurance Guideline for Integrated Educational Contents Services
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- 발행기관
- 에듀테크학회(구 이러닝학회) 바로가기
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- 간행물
- 이러닝학회 논문지 바로가기
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- 통권
- 제4권 제1호 (2019.06)바로가기
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- 페이지
- pp.1-10
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A360377
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원문정보
초록
- 영어
- The purpose of this study is to develop quality assurance guidelines by deriving main categories and elements that can be applied to various educational contents provided by public and private for integrated educational contents service. In order to achieve the purpose of the study, six representative quality assurance guidelines for elementary and secondary education, higher and lifelong education, and industry training field were selected and the evaluation categories and elements were compared. As a result of comparison, there were 6 categories commonly presented in all organizations' quality assurance guidelines. Based on the results of the comparative analysis, we conducted the first expert review on the categories and elements of the quality assurance guidelines, and the appropriateness of the essentials/selection categories. The quality assurance guidelines developed in this study revised and supplemented based on the opinions of experts. The second expert review is to collect opinions on copyright, ethics, integrity, mandatory and optional items for the experts of the educational contents promotion and promotion council and 22 experts of member companies belonging to Edutech Industry Association. Finally, the guideline for the quality assurance of educational contents consisted of 7 domains, such as ethics, copyright, integrity, contents design, organization contents, evaluation, accessibility, and 30 elements.
- 한국어
- 본 연구는 교육용 콘텐츠 통합 서비스를 위해 공공과 민간에서 제공하는 다양한 교육용 콘텐츠에 적용될 수 있는 평가 영역과 요인을 도출하여 보편적인 품질관리지침을 개발하는 데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 초·중등교 육, 고등·평생교육, 산업 분야의 대표적인 6개 품질관리지침을 선정하여 평가 영역과 요인을 비교 분석하였다. 비교 결과, 모든 기관의 품질관리지침에 공통적으로 제시되는 요인은 6개로 나타났다. 비교분석 결과를 토대로 품질관리지 침의 영역 및 요인 구성, 필수/선택 요소의 적절성에 대해 1차 전문가 검토를 실시하였으며, 전문가의 의견을 반영하 여 품질관리지침을 수정 및 보완하였다. 2차 전문가 검토는 교육용 콘텐츠 진흥육성협의회 소속기관 전문가 및 (사) 에듀테크산업협회 소속 회원사 전문가 22인을 대상으로 저작권, 윤리성, 무결성, 필수 및 선택 사항에 대해 의견을 수렴하고 최종적으로 품질관리지침에 반영하였다. 최종적으로 개발된 교육용 콘텐츠 품질관리지침은 윤리성, 저작권, 무결성, 콘텐츠 설계 및 구성, 콘텐츠 내용, 평가 접근성의 총 7개 평가 영역의 30개 요인으로 구성하였다.
목차
요약
ABSTRACT
1. 서론
2. 교육용 콘텐츠 품질관리 지표 현황
2.1 온라인수업 콘텐츠 개발 가이드라인
2.2 이러닝 콘텐츠 품질 인증 가이드
2.3 한국U러닝연합회 콘텐츠 심사 기준
2.4 K-MOOC 콘텐츠 개발 가이드라인
2.5 원격교육연수원 콘텐츠 내용심사 인증 기준
3. 연구방법
4. 교육용 콘텐츠 품질관리지침 개발
4.1 기관별 품질관리지침 비교
4.2 교육용 콘텐츠 품질관리를 위한 평가 영역 및 요인
5. 결론
참고문헌
키워드
교육용 콘텐츠 통합 서비스 품질관리 Educational Contents Integrated Service Quality Assurance Guideline저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 에듀테크학회(구 이러닝학회) [Society for EdTech]
- 설립연도
- 2009
- 분야
- 공학>전자/정보통신공학
- 소개
- 현대 지식정보사회에서는 하루가 다르게 새로운 지식들이 창출되고 있습니다. 어제의 지식이 내일이면 벌써 낡은 지식이 될 수 있습니다. 10년 전에 배운 지식으로는 오늘의 직업 세계에서 낙오할 수밖에 없습니다. 이제 지식의 지속적, 체계적인 습득은 인간의 삶의 질의 향상이라는 막연한 명제를 넘어 생존의 문제로 연결되어 있습니다. 한마디로, 현대 지식정보사회는 한마디로 ‘요람에서 무덤까지 지식을 탐구하는’ 평생교육의 시대인 것입니다. 이러닝(e-Learning)은 이러한 시대적 요구에 부응하여 현재 급속히 발전하고 있습니다. 특히 바쁜 일상에서 지식 습득의 효용성을 높여주고 여러 가지 제약 상황을 해결해주는 새로운 교육의 패러다임으로 주목받고 있습니다. 이러닝은 원하는 학습 내용을 원하는 시간에 원하는 장소에서 배울 수 있도록 해줄 수 있습니다. 이러닝의 시대적 필요성과 중대성에 대한 국가적 인식은 2004년 이러닝산업발전법을 낳았으며, 이러닝을 우리나라의 ‘차세대성장동력엔진’의 하나로 판단하여 적극 발전시켜왔고, 최근에는 국가 브랜드의 하나로 ‘이러닝 국제화’가 선정되어 관련 사업이 추진되고 있습니다. 또한, 국제적으로도 이러닝이 새로운 시대에 적합한 교육, 학습, 훈련을 가능하게 해주는 필수적이고 근본적인 도구라는 것에 대한 공감대가 형성되어가고 있습니다. 이제 교육, 학습, 훈련이 필요한 거의 대부분의 기관에서 이러닝을 도입하여 활용하고 있으며 (고등교육 분야에서는 33개국에서 200여개의 대학기관이 참여하는 Open Courseware Consortium 등), 이러닝 산업 측면에서도 거대한 글로벌 시장이 형성되어 있습니다. 특히, 미국의 오바마 정부는 OCW(Open CourseWare) 사업을 위하여 5천만불의 자금을 투입할 계획을 발표하였습니다. 또한, IEEE Education Society, AACE(Association for the Advancement of Computing in Education) 등 이러닝의 이론과 실제를 논하고 정보를 공유하기 위한 국제학회도 많이 발족되어 활발한 활동을 전개하고 있습니다. 이와 같이 국내외적으로 이러닝의 중요성이 높아지고 있는 것에 비하여 지금까지 우리나라에서는 정작 이러닝을 학문 분야로서 바라보고 이론과 실제를 논하는 기회의 장이 매우 드문 것이 현실입니다. 따라서 이러닝을 학문적으로 발전시키고 이러닝의 이론 및 기술, 실제 응용 등에서 창조되고 발전되는 지식들을 서로 공유하며 토론하는 실용적 학문과 연구의 장을 마련하고자 다음과 같은 창립 취지를 밝히면서 한 마음 한 뜻으로 이러닝학회를 창립하였습니다. 1. 이러닝의 이론 및 기술에 관한 새로운 연구 결과를 공유하는 국내 최대, 최고의 인적 네트워크를 구성한다. 2. 국내 이러닝 관련 기술 개발에 참여한다. 3. 국제적 학술 교류 및 협력을 도모한다. 4. 이러닝 분야에 종사하는 모든 사람 및 기관에 개방적이고 각 회원 상호간의 친목을 증진시킨다. 이러닝학은 교육, 학습, 훈련을 정보통신기술을 통해 가능하도록 해주는 학문 분야로서 교육학, 심리학, 컴퓨터과학, 정보과학, 통신공학 등 매우 다양한 학문 분야가 연계된 간학문적인(interdisciplinary) 성격을 가지고 있습니다. 그리고 정형화된 연구 주제나 범위가 존재하지는 않기 때문에 더욱 창의적이며 실용적인 학문으로서의 활성화 가능성이 높은 연구분야로서의 기회 요인도 가지고 있습니다. 아무쪼록 앞으로 이러닝학회가 우리나라에서 학습, 교육, 훈련 분야를 위한 이러닝 이론 및 기술 개발 및 보급에 앞장서고 생산된 정보와 지식을 공유하며, 더 나아가 국제 사회에서도 최고의 학회로 발전해나갈 수 있도록 함께 동참해주실 것을 간곡히 부탁드리며, 항상 관심과 격려로 지켜봐주시기를 부탁드립니다.
간행물
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- 간행물명
- 이러닝학회 논문지 [Journal of the Society of E-learning]
- 간기
- 반년간
- pISSN
- 2508-7584
- 수록기간
- 2016~2019
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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