Earticle

초록

영어

This study aims to examine the perception of advanced level Korean language learners on using mobile messenger for reviewing grammar as a way to understand and utilize target grammar precisely and to show the effectiveness of such grammar review method. On this behalf, the learners of the two groups reviewed the Korean grammar in different two ways. The control group wrote the sentences using the target grammar in their notebooks and submitted them to the teacher and received feedback from the teacher. The experimental group submitted sentences created using the target grammar though mobile messenger. Then the learners received feedback from the teacher by scaffolding. In the first part of this study, a questionnaire survey was conducted to examine the perception on Korean language grammar and reviewing grammatical features. And the second part was conducted to verify there is a difference in grammar comprehension depending on grammar review method. The result showed there was practically significant difference between the two groups in the perception on Korean language grammar and reviewing grammatical features. Also there was achievement change statistically and practically significant when reviewing using mobile messenger which can instantly feedback and scaffold. Based on these results, it is expected that this research provides a guideline on the method of reviewing Korean grammar using new media and functions as basic data for training teachers who attempt to help learners with a new method of reviewing grammar.

한국어

본 연구는 고급 단계의 한국어 학습자들이 목표문법을 정확하게 이해하고 활용하는 복습 방법으로서 모바일 메신저를 통한 문법 복습을 어떻게 인식하는지 살펴보고, 이러한 복습 방법이 어떠한 효과가 있는지 밝히는 데 목적이 있다. 이를 위해서, 학습자들을 통제집단과 실험집단으로 나누어 각각 숙제공책과 모바일 메신저 상에서 문법 복습을 하도록 하였다. 통제집단에는 직접적인 문자 수정을 제공하였고, 실험집단에는 교사의 간접적인 문자 수정을 스캐폴딩 방식으로 제공하였 다. 먼저, 두 집단의 한국어 문법과 문법 복습 관련 인식을 살펴보기 위해서 설문조사를 실시하였고, 다음으로 집단별 사 전·사후 성취도와 집단 간 사전·사후 성취도 비교를 통해서 복습 방식에 따른 효과성을 밝히고자 하였다. 분석 결과, 복습 방식에 따라 한국어 문법과 문법 복습 관련 인식에 실제적인 차이가 있었고, 모바일 메신저를 통하여 즉각적인 피드백과 스캐폴딩을 제공받으면서 복습했을 때 통계적·실제적으로 성취도 변화가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕 으로 새로운 매체를 활용한 한국어 문법 복습 방식의 방향을 제시할 수 있고, 새로운 방식으로 문법 복습을 하려는 학습자 에게 도움을 줄 수 있는 교사 양성을 위한 기초자료를 마련할 수 있을 것이라고 본다.

목차

요약
ABSTRACT
1. 서론
2. 이론적 배경
2.1 모바일 메신저의 교육적 활용
2.2 제2 언어 교육에서 피드백과 스캐폴딩
3. 실험 설계 및 방법
3.1 실험 대상
3.2 측정 도구
3.3 실험 진행 절차
3.4 설문 조사
3.5 사후 검사
3.6 자료의 처리와 분석 방법
4. 결과 분석
4.1 한국어 문법 복습 관련 인식
4.2 문법 복습 방식에 따른 한국어 문법 이해도
5. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

저자

• 서명숙 [ MyeongSook Suh | 준회원: 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당 한국어 강사 ]
• 김용 [ Yong Kim | 정회원: 한국방송통신대학교 이러닝학과 부교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  이러닝학회 논문지 [Journal of the Society of E-learning]

• 간기

  반년간

• pISSN

  2508-7584

• 수록기간

  2016~2019

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370