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특집 논문 “이주 아동의 삶의 질 향상을 위한 교육방안”
중등학령기 다문화가정학생 학업 및 학교적응 사례 분석 - S중학교를 중심으로
A Case Study Analysis on Academic Work and School Adjustment of Middle School Students from Multicultural Families – Focusing on S Middle School
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- 발행기관
- 경기대학교 인문학연구소 바로가기
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- 간행물
- 시민인문학 KCI 등재후보 바로가기
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- 통권
- 제37호 (2019.08)바로가기
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- 페이지
- pp.41-64
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A359978
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원문정보
초록
- 영어
- As the number of students from multicultural families who entered middle and high school has increased, the interest in educational problems of middle school students from multicultural families has been growing. They’re emotionally sensitive adolescent compared with preschoolers and elementary school students and had difficulties in academic achievement and school adjustment due to problems of Korean education system as well as personal and emotional reasons. Therefore, the study aimed to examine case about the academic work and school adjustment of the middle school students from multicultural families and analyze problems. The research findings showed that the middle school students from multicultural families had several difficulties in the academic work and school adjustment. They can be summarized as follows. First, the Korean fluency was important element in the academic work and school adjustment for the students from multicultural families. Second, the students from multicultural families relatively followed well, especially subjects with low dependence in Korean such as math, science and art, music and physical education when taking lesson of general subjects. However, they found it difficult to learn the subjects that place great emphasis on understanding Korean society and culture such as Korean language, Korean history and society. Third, they have built relationship with other similar students from multicultural families. Fourth, they relied on teachers a lot for the school adjustment.
- 한국어
- 최근 중학교와 고등학교로 진학하는 다문화가정학생들이 증가하면서 중등학 령기 다문화가정학생들의 교육문제에 대한 관심이 증가하고 있다. 이들은 유초 등기의 학생들에 비해 정서적으로 사춘기라는 민감한 시기에 있고, 개인적·정서 적 이유뿐만 아니라 한국교육시스템 등의 문제로 인해 학업성취나 학교적응 등 에서도 어려움이 많다. 따라서 본 연구는 중등학령기에 있는 다문화가정학생들 의 학업 및 학교적응 사례를 조사하여 문제점을 분석하였다. 조사결과 중등학령 기의 다문화가정 학생들은 학업과 학교적응에서 여러 어려움을 겪고 있었다. 이 를 분석하여 정리하면 다음과 같다. 첫째, 다문화가정학생들에게 한국어능력은 학업과 학교적응 모두에서 중요한 요인으로 나타났다. 둘째, 다문화가정학생들은 일반교과 수업에 있어서 수학･과 학･예체능 등 한국어 의존도가 낮은 과목들은 비교적 잘 따라가고 있었다. 반면, 국어･역사･사회 등과 한국어와 한국 사회문화에 대한 이해의 비중이 높은 과목 들은 어려워하고 있었다. 셋째, 학교적응과 관련하여 다문화가정학생들은 비슷한 처지에 있는 다문화배경 친구들을 중심으로 교우관계를 형성하고 있었다. 넷째, 학교적응에 있어서 교사에게 많은 것을 의존하고 있었다.
목차
1. 서론
2. 선행연구 분석
3. 중등학령기 다문화가정학생 학업 및 학교적응 사례 분석
4. 결론
<참고문헌>
<국문초록>
키워드
다문화가정학생 중등학령기 학업 학교적응 Students from multicultural families Middle school Academic work School adjustment저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 경기대학교 인문학연구소
- 설립연도
- 1996
- 분야
- 인문학>기타인문학
- 소개
- 본 인문학연구소는 1996년 12월 설립 이래 인문학 전반에 걸친 폭 넓은 연구와 과제를 수행해오고 있으며, 연구소 내에 인성교육연구실, 지역문화연구실, 전통문화콘텐츠연구실, 아동문학연구실의 4개 연구실을 두어 각 연구실마다 교육부, 문화체육부 과제, 정부 및 지자체 과제, 산업기관 과제 등을 활발하게 수행하고 있다. 본 인문학연구소는 매년 2회 기관지 <시민인문학>을 출판하여 2015년 현재 통권 28호에 이르고 있다. <시민인문학>의 모토는 인문학의 대중화, 인문정신문화의 진흥, 시민 공동체 사회의 실현으로서, 일반 시민, 소외 청소년, 쉼터 노숙인, 노인 등 여러 계층의 시민들을 대상으로 한 인문학 교양교육 실시와 매년 2회의 정기 학술대회와 워크숍을 수행하고 있다. 본 인문학연구소는 대학 내외의 인문사회 연구기관과의 교류, 지자체의 인문학 관련 용역과제 (수원시, 안양시, 광명시 등) 수행과 업무 협약 등을 통해 지역 연계의 시민인문학 사업을 충실히 수행하고 있다. 본 인문학연구소는 경기대학교의 중점연구소로서 연구소 독자적 사무실 운영비, 전임 조교 인건비, 학술대회비 지원 등을 지속적이고 안정적으로 지원받고 있으며, 한국연구재단의 연구교수와 30여명에 이르는 연구원들이 다양한 영역에서의 학제 간 연구를 진행하고 있다. 본 인문학연구소는 다양한 인문학교육 프로그램 개발과 인문교육지도자 연수 시스템 운영, 그리고 자체 홈페이지를 이용한 인문학 플랫폼 개설 등을 통해 대학의 인문학 연구기관으로서의 위상을 세워나가고 있다.
간행물
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- 간행물명
- 시민인문학 [Citizen and Humanities]
- 간기
- 반년간
- pISSN
- 2005-7164
- eISSN
- 2713-8526
- 수록기간
- 1990~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 001 DDC 001
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