Earticle

초록

영어

One of the problems frequently attested to in the General Education curriculum is the absence or lack of articulation within the curriculum. Such an oversight is a consequence of adding or closing courses in a haphazard and groundless way. In order to remedy this problem, S University has established a Curriculum Mapping System. The system has divided the curriculum into sub disciplines, to each of which a curriculum mapping supervisor was assigned. The role of such supervisors is to examine the sequence, articulation, and scope of the courses within each discipline. S University has made use of the findings of the administration of the mapping system in order to further refine the General Education curriculum. Such refinement comes in four types; development of new courses, improvement of the current courses, relocation of the courses, and changes of course titles. These modifications were also well reflected in the process of developing questions for the survey of students’ needs analysis and evaluation of their satisfaction of the courses offered. Furthermore, S University has developed curriculum maps corresponding to the disciplines, utilizing the outcomes of the mapping system. These maps clearly show (1) the whole batch of the courses, (2) the articulation among the courses (from basic to more advanced courses), (3) division of each discipline into sub fields, and (4) a brief description of each course within the discipline. In such a way, the maps enable students to self-guide when signing up for classes. Lastly, another set of maps linking the curriculum maps to extracurriculum was created, with an aim of invigorating the extracurriculum. S University will continue running the mapping system in order to further boost its strengths and remedy its weaknesses regarding the General Education curriculum. By doing so, it is hoped that it will set a new standard in quality monitoring of the General Education curriculum. Over time, an academic advising system will also be established that can serve a unique, self-guided course registration system.

한국어

현행 대학 교양 교육과정은 시의성에 따른 교과목의 신설 및 폐지로 인한 교육과정의 편중과 누락, 백화점식 교과목 개발로 초래된 교과목 간 연계성 및 통합성 약화 등의 문제점이 있다. 이 를 개선하기 위해 S대학교 계당교양교육원에서는 교육과정 매핑 시스템을 도입하였다. 영역별 매 핑 슈퍼바이저를 구성하였고, 담당 영역에서 교과목들 간의 계열성, 연계성, 횡적 범위 등을 검 토하였다. S대학교에서는 이러한 교양 교육과정 매핑 결과를 교양 교육과정의 질 관리에 활용하였다. 우 선 영역별 교과목 매핑 분석 결과를 신규 교과목 개발, 교과목 개선, 영역 이동, 교과목명 변경 등에 활용하여 교육과정을 개선하였다. 그리고 학생 만족도 및 요구조사 문항 개선에도 반영하 여 교육과정 개선에 교육 수요자의 의견을 적극 수렴하였다. 또한 매핑 결과를 영역별 교양 교과 목 지도로 구현하여 학생들이 수강신청 과정에서 영역별 교과목 현황, 기초와 심화의 단계 등을 확인할 수 있도록 하였고, 비교과 프로그램 연계도 지도로 구현하여 비교과 프로그램의 활성화 를 도모하였다. 앞으로도 S대학교에서는 교양 교육과정 매핑 시스템을 지속적으로 운영하여 교육과정의 취약 분야를 보완하고 강점을 특화할 것이다. 또한 이를 기반으로 교양 교육의 학사 지도 체계를 확 립하고, 교양 교육과정 이수체계 연구로 확대하여 교양 교육과정의 질 관리를 지속적으로 수행 할 것이다.

목차

1. 서론
2. S대학교 교양 교육과정
3. 이론적 배경
4. 교육과정 매핑의 기준과 분석 내용
5. 매핑 시스템 기반의 교양 교육과정 질 관리
6. 결론
참고문헌
초록
Abstract

키워드

교양 교육과정 매핑 시스템 계열성 연계성 횡적 범위. 교육과정 개선 학사 지도 교육과정 질 관리 비교과 프로그램 General Education curriculum Curriculum Mapping System Sequence Articulation Scope Refinement of the General Education curriculum Academic advising system Quality monitoring of the General Education curriculum Extracurriculum

저자

• 전영옥 [ Jeon, Youngok | 상명대학교 교수 ] 제1저자
• 오은정 [ Oh, Eunjeong | 상명대학교 교수 ] 교신저자
• 김효선 [ Kim, Hyosun | 상명대학교 교수 ]
• 이정민 [ Lee, Jungmin | 상명대학교 교수 ]
• 홍세령 [ Hong, Seryeong | 상명대학교 교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물