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van Hiele의 기하 인지발달이론에 따른 중학교 기하교육과정 및 우리나라 중학생들의 기하수준에 관한 연구
A Study of Korea Middle School Students' Cognitive Level of Geometry and Geometry Curriculum Based on van Hiele Theory
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- 발행기관
- 동국대학교 교육연구원 바로가기
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- 간행물
- 한국교육문제연구 바로가기
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- 통권
- 제17집 (2006.01)바로가기
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- 페이지
- pp.55-85
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A35377
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 한국어
- 본 연구에서는 대부분의 학생들이 기하부분을 멀리하고 기하에 대한 자신감을 잃고 이해에 어려움을 보이는 경향에 대한 요인을 학생의 수준에 맞지 않는 교육과정의 구성으로 가정하여, 기하 영역의 인지 발달에 관한 van Hiele의 이론을 바탕으로 중학교 수학과 교육과정에서 기하영역의 교과서를 van Hiele 수준에 따라 분석하여 현 교과서가 제시하고 있는 수준을 알아보고, 중학생들의 van Hiele 수준을 조사하여, 조사결과를 바탕으로 교과서와 학생의 수준의 차이가 있는지를 비교 분석하여 학생들에게 맞는 교육과정의 구성을 제시하여 보다 효과적인 기하 교육의 방안을 탐구하였다.
목차
I. 서 론
A. 연구의 필요성 및 목적
B. 연구 문제
C. 연구의 제한점
D. 연구의 기대효과
II. 이론적 배경
1. van Hiele의 기하인지발달이론
2. van Hiele 이론의 수학교육학적 의미
3. 우리 나라에서의 연구
III. 연구방법 및 절차
1. 분석 대상
2. 연구 대상
3. 연구 절차
4. 검사 도구
5. 검사결과 처리
6. 연구의 제한점
IV. 연구결과
A. 중학교 수학과 기하영역의 교육과정 분석의 결과
B. 중학생들의 van Hiele 수준 분포에 대한 연구결과
V. 결론 및 제언
A. 요약 및 결론
B. 제 언
참고문헌
부록 - van Hiele level test
ABSTRACT
키워드
기하영역 인지발달 van Hiele Geometry cognitive development저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 동국대학교 교육연구원 [Educational Research Institute Dongguk University]
- 설립연도
- 1983
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 본 교육연구원은 교육분야의 이론적 실제적 연구를 통하여 교육의 학문적 발전을 도모하고 교육의 사회발전에 기여함은 물론 교수학습방법의 개발, 교육연구활동 전개 및 교육매체의 확보, 제작, 보급함을 목적으로 한다. 이를 위해 교육연구개발부, 교수학습 개발센터, 교육매체 센터를 두고 있어 각 전문분야의 연구를 수행 및 보조하고 있다. 교육연구 개발부는 중등학교의 발전에 관한 사항, 유아, 초, 중, 고교 및 대학교육의 발전을 위한 문제분석 및 연구추진, 산업교육 및 사회교육의 발전에 관한 사항을 관장하고, 교수학습 개발센터는 교수학습 방법의 개발 및 교육, 교육방법 개선에 관한 연구를 관장하며, 교육매체센터는 교육매체의 확보 및 관리, 교육 매체의 제작 및 보급, 교육매체를 필요로 하는 수업지원, 기타 교육매체센터의 직능에 관한 업무를 관장하고 있다.
간행물
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- 간행물명
- 한국교육문제연구 [The Koera Journal of Educational Studies]
- 간기
- 반년간
- pISSN
- 1738-9623
- 수록기간
- 1984~2021
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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