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2부 주제 강연 및 논문 발표
초등학교 1~2학년 국어교과서에 나타난 “2009 개정” 전후 어휘 비교연구 - 명사, 동사, 형용사를 중심으로 -
A Comparative study on vocabulary used before and after the “2009 revision” in the Korean language Textbooks of Elementary School 1st and 2nd. - Focused on Noun, Verb, Adjective -
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- 발행기관
- 국제다문화의사소통학회 바로가기
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- 간행물
- 국제다문화의사소통학회 학술대회 바로가기
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- 통권
- 재활승마학회(KRAD)·국제다문화의사소통학회(ISMC) 공동학술대회 (2015.10)바로가기
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- 페이지
- pp.137-144
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A352850
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4,000원
원문정보
초록
- 영어
- This study classified vocabulary from elementary school 1-2 graders' Korean textbook(2009 revised curriculum) into nouns, verbs, and adjectives and compared with the study of Hyun, Mi-Ja(2003) which analyzed vocabulary from Korean textbook(7th curriculum). The purpose of this study is the goal that multicultural or speech-impaired children who have some limit to language in their elementary school age let use words from revised Korean language Textbooks which are educated by teachers or peers at real school and let them continue to generalization. This study indicated that nouns in 2009 revised curriculum included more noun(human) and noun(animal). Noun(natural) and noun(other), however, were less frequent. Both curriculums included more action verb than state verb. Also, both curriculums included more icon adjective, but in 2009 revised curriculum the frequency of icon adjective was decreased while the frequency of emotive adjective and demonstrative adjective was increased. The result of this study offers base line data for educating children from multicultural families and language impairment children with elementary lower graders' intellectual abilities.
- 한국어
- 이 연구는 2009년에 개정된 초등학교 1~2학년 국어교과서의 어휘를 명사, 동사, 형용사로 분류하고, 2009년 개정 전인 제7차 교육과정의 국어교과서 어휘를 분석한 현미자(2003)의 연구와 비교하였다. 이 를 통해 언어에 제한을 보이는 학령기 다문화 아동이나 언어장애 아동을 교육할 때 실제 학교에서 교사 및 또래와 함께 학습하는 개정된 국어교과서의 어휘를 사용함으로써 일반화로 이어질 수 있도록 하는 것이 목 적이다. 연구 결과, 명사는 제7차 교육과정 어휘에 비해 사람관계어휘와 동물관계어휘가 더 많은 빈도 수로 나타났으며 대자연관계어휘와 기타어휘는 더 적은 빈도수로 나타났다. 동사는 “제7차 교육과정” 과 “2009 개정” 교육과정 모두에서 동작동사가 상태동사에 비해 더 높게 나타났다. 형용사는 제7차 교 육과정과 2009 개정 교육과정에서 모두 성상형용사가 더 높은 비율로 나타났으나 2009 개정 교육과정 에서 그 빈도수가 감소하였고, 감정형용사와 지시형용사의 빈도수는 높아진 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 통해서 초등학교 저학년 수준의 지적 능력을 가진 다문화 아동 및 언어장애 아동의 교육과 언 어지도에 필요한 기초 자료를 제공하고자 하였다.
목차
요약
I. 서론
II. 연구방법
1. 연구 도구
2. 검사 도구 및 절차
3. 자료 및 결과 처리
III. 연구결과
IV. 결론 및 논의
Abstract
참고문헌
키워드
다문화 아동 어휘 초등학교 국어교과서 2009년 개정 multicultural children vocabulary elementary school Korean language Textbooks 2009 revision저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 국제다문화의사소통학회 [International Society for Multicultural Communication]
- 설립연도
- 2009
- 분야
- 사회과학>사회과학일반
- 소개
- 본 학회는 ○ 다문화 알리기 운동(한국사회에 다문화알리기. 다문화가정에 한국문화알리기) ○ 다양한 문화, 다양한 가족형태의 이해와 교육 ○ 다문화언어중재ㆍ교육센터를 운영하여 다문화가정의 아동과 가족을 위한 교육 및 통합적인 중재 지원 ○ 다문화교육 및 특수한 가족형태 교육 및 연구에 관한 국제적 교류 ○"다문화교육중재연구" 학술지 발간 ○ 다문화언어 교육 전문가 및 통합중재전문가 양성 ○ 다문화아동을 위한 이중언어전문가 양성 을 궁극적인 목적으로 한다.
간행물
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- 간행물명
- 국제다문화의사소통학회 학술대회
- 간기
- 부정기
- 수록기간
- 2016~2025
- 십진분류
- KDC 332 DDC 306
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