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초록

영어

This present study investigate development of definition in adolescents. their grade is 5, 8~9(n=52 per group) and school basic education level is more than 95% in National academic achievement test. Adolescents wrote definitions for 7 abstract nouns, 7 common nouns, 9 verbs, 9 adjectives and words were selected according to nation korean research(2009). Scoring was 3-point scale to nation korean standard dictionary. Results revealed significant difference between elementary group and middle group in abstract nouns, common nouns, verbs, adjectives. The result indicated that word definition reflect cognitive, linguistic, metalinguistic skills and language skills of adolescent is developing based on public education. Word definition is useful evaluation task for adolescents language skills that decontextualized and metalinguistic language.

한국어

본 연구는 후기언어발달기에 있는 청소년의 정의능력(definition) 발달을 알아보기 위한 것으로 전국학업성취도평가에서 기초학력이 95%이상으로 나타난 학교에 재학하는 초등 학교 5학년 52명과 중학교 2~3학년 52명을 대상으로 정의쓰기를 실시하였다. 검사에 사용 된 단어는 국립국어원 교과서어휘연구(2009)에서ㅐ구대학교보통명사 7개, 추상명사7개, 동사9개, 형용사 9개 총 32개로 선정하였으며, 국립국어원 표준국어대사전을 기준으로 3 점 척도(0~2)로 평가하였다. 실험 결과, 중학생은 초등학생에 비해 보통명사와 추상명사(p <.01), 동사(p <.001), 형용사(p <.05), 총점(p <.001)에서 유의미하게 높았으며, 중학교 2 학년과 3학년 집단 간에서는 보통명사(p <.01)를 제외한 추상명사, 동사, 형용사, 총점에 서 유의미한 차이가 없었다. 이를 통해 인지능력, 언어학적 능력 및 상위언어능력을 반영 하는 단어 정의능력이 공교육에서의 경험을 바탕으로 청소년기에도 점진적이지만 지속적 으로 발달하고 있으며, 상위언어능력과 탈맥락적인 언어로 대표되는 청소년의 언어능력 진단과 평가에 단어 정의하기가 유용한 과제가 될 수 있음을 시사한다.

목차

<요약>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구절차
3. 평가도구
4. 분석방법
5. 자료분석
Ⅲ. 연구결과
1. 초등학생과 중학생 집단의 정의하기 채점결과 비교
2. 학년에 따른 중학생 집단의 정의하기 채점결과 비교
3. 초등학생과 중학생 집단의 정의하기 능력 차이
4. 학년에 따른 중학생 집단의 정의하기 능력 차이
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
<부록>

키워드

저자

• 김지성 [ Ji Sung Kim | 대구대학교 대학원 언어치료전공 ]
• 김화수 [ Wha Soo Kim | 대구대학교 언어치료학과 ]

참고문헌

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• 간행물명

  국제다문화의사소통학회 학술대회

• 간기

  부정기

• 수록기간

  2016~2026

• 십진분류

  KDC 332 DDC 306