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본 연구의 목적은 1차 연구인 교수의 교수학습 관련 요구도 조사에 이어 학생들의 교수학습에 대한 요구도를 조사하여 교수들의 요구도와 학생들의 요구의 차이를 파악하고 대학 교육의 질 관리를 위한 교수학습 개발을 위한 기초자료로 사용하고자 한다.
학습여건에 대해 시설, 설비, 교육기자재에 대한 개선 요구도가 가장 높게 나타고 교수의 교수법 개선에 대한 요구가 다음으로 높게 나타나고 있다. 담당과목 교수님의 강의에 대한 열의가 개선되어야 한다고 응답한 학생은 전체 조사대상 학생의 약 76.9%에 이르고 학생들이 좋은 과목으로 언급한 과목 유형은 교양보다 전공과목에서, 수강학생수는 30명 이내의 소규모 수업에서 보다 많이 나타났다. 학생들이 좋아하는 교수는 강의에 열정적이며 잘 가르치고 학생들과 상호작용을 잘 하는 것으로 나타났다. 학생참여수업-토론중심, 발표중심, 프로젝트 중심, 실험실습 중심 수업-에 대한 공통적인 만족 사항은 참여를 함으로써 학습 내용에 대한 흥미와 동기가 생기고 자율적으로 학습을 하게 됨으로써 학습 효과가 크다는 점이다. 실험실습 수업은 “많이 했으면 좋겠다”는 의견이 다수 제시되고 있어서 학생들이 가장 선호하는 수업방식으로 나타났다. 교수와 학생들 사이에 교수방법에 대한 요구에서 일치하는 부분과 불일치하는 부분을 발견할 수 있다. 즉 교수들은 강의식 이외의 수업-토론식, 발표중심, 프로젝트중심 수업-에 대해 효과적이라고 평가한 것에 비해 이러한 수업 방식에 대한 학생들의 만족도는 높지 않고 오히려 강의식과 실험실습 수업에 대해 만족도가 다소 높게 나타나서 수업효과에 대해 학생과 교수 사이에 인식 차이가 발견되었다.

목차

요 약
 I. 문제의 제기
 II. 이론적 배경
  1. 정보화 시대의 학습의 패러다임 변화
  2. 관련 연구의 고찰
 III. 조사 내용 및 방법
  1.
  2. 조사 대상 및 방법
  3. 학생 대상 요구도 분석 결과
 V. 요약 및 결론
  1. 학습여건과 수업에 대한 개선요구
  2. 수업방식별 학생의 만족과 불만족
  3. 수업방식별 수업에 대한 개선요구사항
 참고문헌
 ABSTRACT

키워드

저자

• 박명희 [ Myung Hee Park | 동국대 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국교육문제연구 [The Koera Journal of Educational Studies]

• 간기

  반년간

• pISSN

  1738-9623

• 수록기간

  1984~2021

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370