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글쓰기 교과에 대한 대학생들의 전공별, 학년별 인식 분석 - 성격유형, 학습유형, 교과 필요성, 효과적 학습법 설문을 활용하여 -
College Students’ Perceptions of and Preferred Learning Methods in Writing Courses Depending on Major and Year in University : Personality Types, Learning Approach Types, and Preferred Teaching Methods
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- 발행기관
- 동북아관광학회 바로가기
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- 간행물
- 동북아관광연구 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제15권 제1호 통권44호 (2019.02)바로가기
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- 페이지
- pp.165-187
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A349834
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 영어
- The purpose of this study was to investigate the correlation between college students’ perceptions and preferred learning methods regarding writing courses. An examination of students’ personality types, learning types, and preferred teaching methods is essential to redesigning university education based on consumer needs. A survey was therefore administered to analyze correlations among HEXACO personality type, learning approach type, preferred teaching methods, and students’ perceptions of writing courses. The items on the survey were classified into the necessity of writing, learning approaches to writing, learning objectives of writing, and limitations of writing courses. Respondents’ varying opinions were categorized based on students’ personality type, learning type, major, year in university, and gender. It was found that respondents perceived writing education to be necessary. In addition, significant variations were revealed in preferred teaching methods based on major and year in university, while a significant correlation was found between personality type and learning type. The results suggest that college writing education should be designed based on an understanding of students—the consumers of education—and that instructional design should consider students’ major and year in university.
- 한국어
- 이 논문은 인문사회, 자연공학, 예술체육, 의료보건의 전공과 학년으로 구분된 대학 생의 글쓰기 교과에 대한 인식을 학생들의 성격유형, 학습유형과 관련하여 파악하여 교과 설계에 적용하는 것을 목적으로 한다. 전공, 학년 및 성별로 글쓰기 교과에 대한 인식에 대한 설문조사와 분석을 수행하였다. 이는 수요자 중심으로 재편되는 대학교육 설계 과정에서 학생의 성격유형 및 학습유형을 고려했다는 데에 의미가 있다. 연구결 과 학생들은 전공별로 글쓰기 교과의 필요성, 학습목표 및 보완점에서 예술체육계열학 생과 자연공학계열학생들이 좀 더 유의한 차이를 보였다. 학년에 따라서도 글쓰기 교 과의 필요성과 성과인식에서 차이를 보여 학년에 따른 글쓰기 교과가 설계될 필요성 을 증명했다. 대부분 글쓰기 교과는 1학년에 개설되어 있는데 이 설문 분석은 글쓰기 교과가 학년에 따라 다른 목표를 가지고 배치되어야 함을 보여준다. 이 논문이 대학글 쓰기 교육이 수요자인 학생에 대한 이해에 기반한 전공별, 학년별 설계의 기초 자료로 활용되어 글쓰기 교육의 방향과 설계에 도움이 되기를 기대한다.
목차
요약
I. 서론
II. 연구 방법
1. 설문 구성과 조사 방법
2. 표본의 특성
III. 실증분석 결과
1. 요인분석 및 신뢰도 분석
2. 성격유형과 학습유형 상관관계 분석
3. 성격유형, 학습유형에 따른 글쓰기 교과 인식 분석
IV. 결론
참고문헌
Abstract
키워드
HEXACO 성격유형 학습유형 글쓰기 교육 글쓰기 교과 인식 HEXACO personality type learning approach type preferred teaching methods writing courses저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 동북아관광학회 [Tourism Institute of Northeast Asia]
- 설립연도
- 2004
- 분야
- 사회과학>관광학
- 소개
- 본 학회는 2003년부터 동북아 경상연구회의 회원들을 중심으로 동북아 지역의 학회참석을 계기로 한중일 관광학회의 중요성을 인식하게 되었습니다. 특히 우리와 인접국인 일본, 중국의 동북아 지역은 관광인적교류에서 중요한 국가이며, 상대국 또한 그 중요성을 간과할 수 없는 현실입니다. 따라서 본 학회는 한중일 3국에 학회지부회를 두어 3국의 학자들을 중심으로 관광연구를 활성화하는데 있습니다. 본 학회의 사업내용을 보면, 첫째, 연2회 이상 학술발표회를 개최합니다. 특히, 학술발표회는 동북아지역의 인적교류확대방안, 동북아지역의 산관학의 협력강화방안에 관한 사업 내용을 중심으로 연구발표회를 개최합니다. 둘째, 동북아지역의 연구자들을 중심으로 한국어, 영어, 중국어, 일어를 사용한 동북아 관광연구저널을 연 2회 이상 발행하여 동북아지역의 국제저널로서의 위상정립을 합니다. 셋째, 한,중,일 우수연구자의 저서를 상대국언어로 번역출판하며 한,중,일 연구자들을 중심으로 전문저서를 공동저술 합니다.
간행물
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- 간행물명
- 동북아관광연구 [Northeast Asia Tourism Research]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1738-8929
- 수록기간
- 2005~2019
- 십진분류
- KDC 326 DDC 338
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