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새로운 교양교육에서의 ‘발문(發問)교수법’에 관한 일고찰
The Questioning Method in New Liberal Education
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- 발행기관
- 한국일본교육학회 바로가기
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- 간행물
- 한국일본교육학연구 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제23권 제3호 (2019.02)바로가기
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- 페이지
- pp.63-80
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A349758
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 영어
- Even though many professors recognize the important role of questioning in college liberal arts education, many of them have difficulty to present effective questions in class because of the lack of systematic understanding about questioning strategies and of the temporal and psychological burden related to developing effective questions. Accordingly, in order to improve these matters, this study first reviews the previous Japanese studies on questioning, and then presents a questioning strategy development program model and a questioning worksheet model, based on Bloom’s taxonomy, learning classification system, for a new professors who is not familiar with questioning, or a professor who wants to design systematically relevant questions. In summary, the implications, related to the application of the questioning teaching method in college liberal arts curriculum, are following three. First, a new teaching method should be presented in order to achieve the educational objectives in 21st century liberal arts class. Second, it is necessary to execute the questioning teaching method that stimulates intellectual curiosity of learners in order to make them actively engaged in class. Third, it is necessary to publish and distribute adequate guidebooks for the development of questioning strategies and techniques, and to provide related training programs at the university's teaching and learning support center.
- 한국어
- 본 연구에서는 21세기의 액티브러닝형 교양수업을 디자인함에 있어 중요한 요소 중 하나로 발문교수법에 주목하였다. 대학교양교육에서 발문의 중요성을 인식하는 교수자들은 많지만 이들 중 상당수가 발문에 대한 체계적인 이해부족이나 발문개발에 대한 시간적 심리적 부담 등으로 인해 수업에서 효과적인 발문을 제시하지 못하고 있는 것이 현실이다. 이러한 문제 점을 개선하고자 본 연구에서는 우선 발문에 관한 일본의 선행 연구들을 고찰하고 발문에 익숙하지 않은 신임교수 혹은 체계적인 발문을 추구하는 중견교수를 위해 발문능력향상 프 로그램 모형과 Bloom의 신교육목표 분류체계를 활용한 발문워크시트를 제시하였다. 본 연구 를 통해 얻은 대학교양교육의 발문교수법 적용에 관한 시사점은 3가지로 요약할 수 있다. 첫째, 21세기형 교양교육을 추구하기 위해서는 그에 적합한 새로운 교양교육방법론이 제시 되어야 한다. 둘째, 학습자가 주도하는 액티브러닝형 교양교육이 되게 하기 위해서는 학습 자의 지적 호기심을 자극하는 발문교수법의 도입이 반드시 필요하다. 셋째, 대학의 교수학 습을 지원하는 부서에서는 실질적인 발문의 개발 및 적용을 위한 체계적인 발문기법 가이드 북 등을 개발하여 배포하거나 관련 연수 프로그램을 제공하여야 한다.
목차
<요약>
Ⅰ. 들어가는 말
1. 새로운 교양 개념의 등장
Ⅱ. 발문에 관한 일본의 선행연구 검토
1. 새로운 교양교육 방법론으로써의 발문(發問)
Ⅲ. 교수자의 발문능력향상을 위한 제언
Ⅳ. 결론 및 제한점
참고문헌
일본초록
Abstract
키워드
교양교육 발문 질문 문답법 액티브러닝 Liberal arts education Teaching method Questioning method Active learning저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국일본교육학회 [The Korea Society of Japanology, Japan Education Division Seoul, Korea]
- 설립연도
- 1985
- 분야
- 인문학>일본어와문학
- 소개
- 한국일본교육학회는 1985년 2월 27일, 한국과 일본의 교육학 연구의 정립과 발전을 목적으로 그 역사적인 첫 발을 내딛은 이래 지금까지 양국 교육학의 이해에 많이 기여했다. 오늘날 우리나라 교육학 전공학자는 수천 명에 이르고 있으며, 전공의 다양성은 물론, '지역연구'의 영역 또한 매우 광범위하게 펼쳐 있다. 우리나라 교육학의 외연을 살찌게 하기 위해서는 무엇보다 되도록 수많은 지역과 나라에 걸친 광범위한 '지역교육연구'가 활발하게 전개되는 것이라 하겠다. 그러나 이러한 시대적 요청에도 불구하고 우리나라 지역교육연구의 현실은 그 지역의 다양성과 교육학적 이해에 있어서 매우 척박한 실정이다. 이런 부진한 지역연구의 현실 속에서 본 학회는 아시아 지역, 그 중에서도 특히 '일본교육' 연구에 초점을 두고, 운영하고 있다는 것은 교육학계에서 선도적 역할을 수행하고 있는 것이다.
간행물
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- 간행물명
- 한국일본교육학연구 [韓國日本敎育學硏究]
- 간기
- 반년간
- pISSN
- 1229-8581
- 수록기간
- 1996~2020
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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