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초록

영어

A teacher’s environmental perspective can work as a major factor in composing a class that deals with environment related contents. The purpose of this study is to understand the practices of environmental education in social studies by analyzing the patterns found in social studies classes as a teacher’s environmental perspective is combined with educational contents. To this end, a qualitative researches was conducted, focusing on environment-related unit classes. The teachers’ environment perspectives were interpreted based on the category of environment discourse suggested by Ku Dowan (2006). As a result of the study, A teacher and D teacher had a contrasting environmental perspectives, and thus showed very different teaching practices such as interpreting the contents of the same textbook in different ways. In addition, B and C teachers had same environmental perspectives, and thus showed similar orientations overall in classes, but there were differences in specific practices. It is expected that positive discussions are carried out on the direction of effective environmental education reflecting these situations in the field.

한국어

수업 구성은 교사의 전문성의 핵심으로서, 환경 관련 내용을 다루는 수업 구성에는 교사의 환경관이 주요한 변인으로 작용할 수 있다. 이에 본 연구는 사회과 수업에서 교사의 환경관이 교육내용과 결합하여 어떠 한 양상으로 드러나는지 분석하여 사회과 환경교육의 실제를 파악하고 시사점을 도출하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 5학년 1학기 ‘2단원. 환경과 조화를 이루는 국토’의 수업을 중심으로 질적 연구를 실시하였으며, 구 도완(2006)의 환경담론 유형에 따라 환경관을 해석하였다. 연구 결과, A교사와 D교사는 대조적인 환경관을 가지고 있어서 동일한 교과서 내용을 다른 방향으로 해석하는 등 매우 상이한 수업 실천 양상을 보였다. 또한 B교사와 C교사는 동일한 유형의 환경관을 가지고 있어 수업의 지향성은 전반적으로 유사하나 구체적인 실천 방법에 있어서는 차이가 있었다. 이러한 현장의 상황을 반영한 효과적인 사회과 환경교육의 방향에 대해서 더 욱 적극적인 논의가 이루어져야 할 것이다.

목차

요약
Abstract
I. 서론
II. 환경담론의 유형
III. 연구 방법
IV. 환경관 분석의 실제
1. A교사의 수업 이야기
2. B교사의 수업 이야기
3. C교사의 수업 이야기
4. D교사의 수업 이야기
5. 논의
V. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 조수진 [ Cho, Soo Jin | 동대전초등학교 교사 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  사회과교육연구 [Research in Social Studies Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1225-6838

• 수록기간

  1994~2023

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375