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2015 개정 초등 사회과 지리교육과정의 스코프와 시퀀스 연구 - 지리교육의 5대 빅아이디어를 중심으로 -
A Study on the Scope and Sequence of the Elementary Geography Curriculum Presented in the 2015 Revised National Curriculum – Centering Around the Five Big Ideas of Geography Education –

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  • 발행기관
    한국사회교과교육학회 바로가기
  • 간행물
    사회과교육연구 바로가기
  • 통권
    제26권 1호 (2019.02)바로가기
  • 페이지
    pp.57-74
  • 저자
    장의선
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A348840

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원문정보

초록

영어
This study analyzes the characteristics and problems of the scope and sequence of the 2015 revised elementary geography curriculum and draws developmental challenges for future curriculum revision from the perspective of the five big ideas of geography education. To approach this purpose, the author reviewed the revised focus of the 2015 revised elementary social studies curriculum, analyzed the scope and sequence of the 2015 revised elementary geography curriculum from the point of comparison with the 2009 revised elementary curriculum and the comparison with the 2015 revised middle school curriculum, and, in terms of the five big ideas of elementary-middle geography education presented in the 2015 revised curriculum, disassembled and reconstructed them. Based on these analysis, five development tasks were derived; First, it is required to construct a content format that reflects the five big ideas of geographic education as a name of each unit of elementary geography education; Second, the scope-sequence of elementary geography education should be established not only in relation to junior high school geography education, but also in relation to two other areas in elementary social studies, history and civics area; Third, it is required to set up a pool of personnel for elementary geography cooperative teachers; Fourth, there is a need for a regular collective consultation system or network structure to discuss the scope-sequence of the geography curriculum and to improve the geography curriculum in the future; Fifth, discussions should be conducted on the establishment of evaluation criteria based on the 5 big ideas.
한국어
이 연구는 2015 개정 초등 지리교육과정의 스코프와 시퀀스가 갖는 특징과 문제점을 분석하고 지리교 육의 5대 빅아이디어의 관점에서 향후의 교육과정 개정을 위한 발전 과제를 도출하였다. 이를 위해 2015 개정 초등 사회과 교육과정의 개정 중점을 검토한 다음, 2015 개정 초등 지리교육과정의 스코프와 시퀀스를 2009 개정 초등 교육과정과의 비교 및 2015 개정 중학교 교육과정과의 비교라는 관점에서 분석하는 한편 2015 개정 교육과정에 제시된 초중등 지리교육의 5대 빅아이디어의 관점에서 해체하여 재구성해 보았다. 이를 토대로 다섯 가지 발전 과제를 도출하였다. 첫째, 지리교육의 5대 빅아이디어를 초등 지리교육의 대단원명 수준에서 반영하는 내용 체계의 구성이다. 둘째, 초등 지리교육의 스코프-시퀀스는 중학교 지리교육과의 관계 뿐 아니 라 초등 사회과 내의 다른 두 영역, 즉 역사 및 일반사회 영역과의 관계 속에서 마련되어야 한다. 셋째, 초등 지 리교육 협력 교사에 대한 인력풀 구축이 요구된다. 넷째, 지리교육과정의 스코프-시퀀스 논의 및 향후 지리교 육과정 개선을 위한 상시적인 집단적 협의 체제 또는 네트워크 구성이 절실하다. 다섯째, 5대 빅아이디어에 근 거한 평가준거 설정에 대한 논의가 뒤따라야 한다.

목차

요약
Abstract
I. 머리말
II. 선행연구와 관련 이론의 검토
1. 사회과의 스코프-시퀀스에 관한 주요 모델과 평가: 미국의 사례
2. 우리나라 초등 사회과의 스코프-시퀀스에 관한 주요 논의들
III. 2015 개정 초등 사회과 지리교육과정의 스코프와 시퀀스
1. 2015 개정 초등 사회과 교육과정의 개발 방향과 특징
2. 스코프의 지속성과 변동성: 2009 개정 교육과정과의 비교
3. 시퀀스의 맥락: 2015 개정 중학교 지리교육과정과의 비교
4. 5대 빅아이디어의 관점에서 본 초등 지리교육의스코프-시퀀스
IV. 토의 및 토론
V. 맺음말
참고문헌

저자

  • 장의선 [ Jang, Eui Sun | 한국교육과정평가원 연구위원 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국사회교과교육학회 [The Korean Association for the Social Studies Education]
  • 설립연도
    1994
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    사회과 교육에 관한 연구와 관련 활동을 통하여 회원의 학문적 발전과 자질 향상을 도모하며, 나아가 우리나라 교육의 발전에 기여함을 목적으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    사회과교육연구 [Research in Social Studies Education]
  • 간기
    계간
  • ISSN
    1225-6838
  • 수록기간
    1994~2019
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 378 DDC 375.3

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