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통합신체운동에 대한 유아특수교육 전공자의 자기효능감에 미치는 영향 : 지적･지체장애유아를 대상으로
The Effect on Pre-service Childhood Special Education Teachers’ Self-efficacy towards Inclusive Physical Activity : Targeting Children with Intellectual and Physical Disabilities

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  • 발행기관
    한국스포츠학회 바로가기
  • 간행물
    한국스포츠학회지 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제16권 제4호 (2018.12)바로가기
  • 페이지
    pp.547-556
  • 저자
    고영환
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A344156

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원문정보

초록

영어
The purpose of this study was to analyze the effect of individualized education program(IPE) and teaching experience on pre-service early childhood special education teachers’self-efficacy towards inclusive physical activity. To achieve the purpose, students with intellectual disabilities(ID) and physical disabilities(PD) were selected. The number of participants was 174. Furthermore, three groups were used for this study. Group 1 did not get any training Group 2 took only IEP training. In addition, Group 3 had IEP training and teaching experience for children with disabilities in physical activity classes. To measure the self-efficacy scores of students with ID and PD, SE-PETE-D was used. To analyze data, one-way ANOVA was used. To perform posthoc test, Tukey was used . The results of the study showed that IEP training and teaching experience had a statistically significant positive effect on self-efficacy towards the students with both ID and PD. In addition, the result of post-test showed no significant difference in the level of self-efficacy between the group 1 and 2, However, there was statistically significant difference between group 3 and other groups.
한국어
이 연구의 목적은 개별화 교육 계획(IEP) 교육과 장애유아 신체운동 지도경험이 예비유아특수교사의 통합체육 에 대한 자기효능감에 미치는 영향을 분석하는 것이었다. 이 연구의 목적을 달성하기 위해 예비유아특수교사들이 지도 할 확률이 높은 지적･지체장애아동으로 대상을 특정하였다. 연구 참여자는 174명이었고 IEP 교육과 지도경험의 유무 에 따라 총 3개의 집단으로 구성하였다. 그룹1은 IEP 교육을 받지 않은 집단이고 그룹2는 IEP 교육을 받은 집단이었다. 또한 그룹3은 IEP 교육을 받았으며 지도경험도 있는 집단이었다. 설문도구로는 지적･지체장애유아의 지도에 대한 자 기효능감을 측정하기 위해 예비교사의 통합체육에 대한 자기효능감 척도(SE-PETE-D) 중 지적･지체장애학생 관련 문항을 사용하였다. 자료처리를 위해 일원변량분석을 사용하였고 사후검증은 Tukey 검증을 사용하여 수행하였다. 연 구결과로는 IEP교육과 지도경험은 지적･지체장애 유아의 통합신체운동 대한 자기효능감에 유의한 효과를 나타냈다. 사후검증 결과 그룹1과 그룹2는 자기효능감 수준에서 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았고 그룹3은 그룹1･2 모 두 통계적으로 유의한 차이를 보였다.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
Ⅱ. 연구방법
1. 연구 참여자
2. 연구 설계
3. 설문도구
4. 자료처리방법
Ⅲ. 결과
1. 인구통계학적 분석
2. 지적장애유아의 통합신체운동에 대한 자기효능감
3. 지체장애유아의 신체운동에 대한 자기효능감
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론
참고문헌

키워드

통합신체운동 자기효능감 개별화 교육 계획 예비유아특수교사 Inclusive physical activity Self-efficacy Individualized education plan Pre-service early childhood special education teachers

저자

  • 고영환 [ Koh, YoungHwan | 한국체육대학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국스포츠학회 [Korea Sport Society]
  • 설립연도
    2003
  • 분야
    예술체육>체육
  • 소개
    현대사회에 있어서 신체활동 연구의 주요 탐구과제는 ‘신체활동을 통한 교육’으로부터 ‘인간의 기본적인 움직임’을 목표로 하는 스포츠적인 움직임을 중심으로 한 생명 활동의 개념으로 급속히 변화되고 있는 추세이다. 이러한 환경변화에 대응하기 위하여 본학회는 ‘체육’적인 요소에서 ‘스포츠’적인 요소를 중심으로 한 학문적 정체성을 견고히 하고, 정기적인 학술지 발간과 학술활동을 통해 한국스포츠츠 문화의 발전과 학문적인 발전에 기여하는데 그 목적이 있다.

간행물

  • 간행물명
    한국스포츠학회지 [The Korea Journal of Sport]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1738-3250
  • 수록기간
    2003~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 692 DDC 796

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