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행위중심 접근법과 플립드 러닝의 접목을 통한 대학 교양 스페인어 교육방안
A Didactic Proposal for Incorporating Action-Oriented Approach to Flipped Learning at a University Spanish Course
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- 발행기관
- 서울대학교 라틴아메리카연구소 바로가기
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- 간행물
- 이베로아메리카硏究 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제29권 2호 (2018.08)바로가기
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- 페이지
- pp.217-248
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A340528
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 영어
- The Action-Oriented Approach, as proposed by the European Common Framework of Reference, has been introduced to the Spanish as a Foreign Language curriculum in Korean universities as a theoretical framework for language teaching and learning. This approach requires practical research that will be applied in the actual education field. This study’s purpose is to develop a didactic proposal that can effectively develop the learners’ communicative competence by incorporating the Action-Oriented Approach to Flipped Learning. The study designed a didactic proposal consisting of a four-unit online pre-class and in-class activities for 16 learners in a university Spanish class. Thereafter, the learners’ perception and evaluation were analyzed by questionnaires on the five items of motivation for the Spanish class, evaluation of the duration of the flipped learning, an assessment and proposal for the pre-class learning and in-class activities, and a general evaluation of the didactic proposal. The resulting findings show that learners positively evaluated the materials, the preparation through inclass learning, interaction with peers through group activities, dynamic class participation, and various learning opportunities.
- 한국어
- 한국 대학의 ‘외국어로서의 스페인어’ 교육과정에 도입된 유럽공통참조기준이 언어 교 수 ·학습의 이론적 틀로 제시한 ‘행위중심 접근법’은 실제의 교육 현장에서 적용하기 위한 실천 연구를 필요로 한다. 본 연구는 대학의 교양 스페인어 강좌를 대상으로 하여 ‘행위중심 접근법’ 이라는 이론을 ‘플립드 러닝’이라는 구체적인 수업 방식과 접목하여 학습자의 의사소통 능력을 효율적으로 발달시킬 수 있는 교육방안을 설계 및 시행하고자 한다. 이를 위해 교양 스페인어 강 좌의 16명의 학습자를 대상으로 온라인 사전학습과 오프라인 강의실 활동으로 이뤄진 교육방안 을 설계했으며, 이를 4차시에 걸쳐 실행하였다. 이후 학습자 설문지법 조사를 통해 스페인어 수강 동기, 플립드 러닝 강의 기간 평가, 개인 온라인 사전학습 평가 및 제언, 오프라인 강의실 활동 평가 및 제언, 플립드 러닝 강의 전반에 대한 평가라는 다섯 가지 항목에 대한 인식 및 평가를 분석하였다. 학습자들은 본 교육방안을 통해 충실한 학습 자료, 온라인 사전 학습을 통한 예습, 그룹 활동을 통한 동료와의 상호작용 및 역동적인 수업 참여, 다양한 학습 기회 체험 등에 대해 긍정적으로 평가하였다.
목차
초록
I. 서론
II. 행위중심 접근법과 플립드 러닝의 접목을 위한 이론적 고찰
III. 교육방안 설계 및 시행 사례
1. 교육방안 설계
2. 교육방안 실행
IV. 교육방안 실행에 대한 학습자 인식 및 평가 분석
1. 스페인어 강의 수강 동기
2. 플립드 러닝 강의 기간 평가
3. 개인 온라인 사전 학습 평가 및 제언
4. 오프라인 강의실 활동 평가 및 제언
5. 플립드 러닝 강의 전반에 대한 평가
V. 논의
VI. 결론
참고문헌
Abstract
키워드
외국어로서의 스페인어 교육 행위중심 접근법 플립드 러닝 교육방안 학습자 중심 교육 Teaching Spanish as a foreign language Action-oriented approach Flipped learning Didactic proposal Learner-centered education저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 서울대학교 라틴아메리카연구소 [Institute of Iberian & Latin American Studies Seoul National University, Seoul, Korea]
- 설립연도
- 1989
- 분야
- 인문학>스페인어와문학
- 소개
- 본 연구소는 설립 이래 인문ㆍ사회과학의 모든 분야에 걸쳐 스페인ㆍ포르투갈어 권역의 지역문제에 대한 심층적 연구활동을 수행하여 왔고, 해외의 유관기관과 협력관계를 구축하여 학문적 발전은 물론 이 지역과의 관계 확대를 위한 실천적 지역연구를 활성화시키는 데 중요한 일익을 담당해왔다. 본 연구소는 이들 지역의 연구에 필요한 관련 자료들을 수집ㆍ보존함은 물론, 국내외 학자들이 참여하는 각종 학술대회와 정기 세미나를 개최함으로써 이 지역 연구를 활성화하는 데 노력을 기울이고 있다. 이 외에 본 연구소에서 발간하는 정기간행물인 『이베로아메리카硏究』는 국내외의 관련 분야 연구논문을 심사, 선별해서 게재함으로써, 스페인, 포르투갈 및 라틴아메리카 지역에 대한 활발한 연구를 선도하고 있다.
간행물
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- 간행물명
- 이베로아메리카硏究 [이베로아메리카연구]
- 간기
- 연3회
- pISSN
- 1598-7779
- 수록기간
- 1990~2022
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 927 DDC 946
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