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교양외국어 수업에서의 개인별 학습지도 방안 고찰 - 중국어교육과 일본어교육에서의 SNS의 활용 -
A study on the individual learning in foreign language classes in the liberal arts education : Using SNS in Chinese and Japanese education
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- 발행기관
- 한양대학교 일본학국제비교연구소 바로가기
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- 간행물
- 비교일본학 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제39집 (2017.06)바로가기
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- 페이지
- pp.357-378
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A335811
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원문정보
초록
- 영어
- This paper examines the ways of teaching individual learning by using KakaoTalk in basic Chinese and basic Japanese language education. Since basic Chinese and Japanese are especially important for individual learning because of individual differences of learners, KakaoTalk is considered to be excellent in terms of accessibility of learners. In the Chinese education and Japanese language education, the case study of the pronunciation learning and character learning were analyzed, and more efficient individual learning guidance were suggested. First, it is necessary to limit individual learning instruction items based on the goals of the class. The most important thing is the feedback of the instructor, but it is directly connected with the burden of the instructor. Therefore, it is necessary to recognize that it is important to reduce the burden of the instructor in order to provide more individual instruction. Particularly, some idea about immediate feedback and restriction of the submission type is absolutely necessary and the use of PC version of KakaoTalk is suggested.
- 한국어
- 본 논문은 교양외국어 과목 중 기초중국어와 기초일본어 교육에 있어서 SNS 중 카카오톡을 활용하여 개인별 학습지도를 할 수 있는 방안을 고찰해 본 것이다. 기초중국어와 일본어는 학습자의 개인차가 크기 때문에 개인별 학습지도가 특히 필요하고, 한편 카카오톡은 학습자의 접근성에있어서 우수하다고 판단했기 때문에 활용해보고자 한 것이다. 중국어교육과 일본어교육에서 발음학습과 문자학습 사례를 분석하여 이를 바탕으로 보다 효율적인 개인별 학습지도를 위한 방안을 제언하였다. 먼저 수업의 목표에 기준하여 개인별 학습지도항목을 한정하여야 하며 학습지도 형태도 다양한 효과를 고려하여 결정 후 사전 고안을 할 필요가 있다. 가장 중요한 것은 교수자의 피드백이지만 이는 교수자의 부담으로 직결되므로 보다 지속적으로 개인별 학습지도를 하기 위해서는 교수자의 부담경감이 중요하다는 점을 인식하고 이를 상세하게 준비할 필요가 있다. 특히 피드백의 즉각성 및 과제제출 형태의 제한은 반드시 필요하며 카카오톡의 PC판 활용도 제안하다.
목차
Abstract
1. 들어가며
2. 선행연구
3. 연구방법
3.1. 발음학습 지도(중국어교육)
3.2. 문자학습 지도(일본어교육)
4. 연구결과
4.1. 발음학습 지도 사례1 (중국어 교육)
4.2. 발음지도 사례2 분석
4.3. 문자학습 사례
5. 개인별 학습지도 방안
5.1. 개인별 학습지도에서 고려사항
5.2. 교수자의 부담 경감 방안
6. 나가며
<참고문헌>
<국문요지>
키워드
교양외국어과목 개인별 학습지도 중국어교육 일본어교육 카카오톡 SNS Foreign language class in Liberal arts education Individual learning SNS Chinese education Japanese education Kakao Talk저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한양대학교 일본학국제비교연구소 [Global Center for Japanese Studies]
- 설립연도
- 2008
- 분야
- 인문학>일본어와문학
- 소개
- 본 연구소는 일본학 관련의 학문의 한 분야를 발굴·개척하여 문화의 상호작용에 의한 교섭에 대해 연구를 진행함으로써 일본학의 다양한 면모를 현재화하는 것을 취지로 한다. 일본학 국제비교란 국가나 민족이라는 분석 단위를 넘어 동아시아라고 하는 문화복합체를 상정하고 그 내부에서 문화생성, 전파, 접촉, 변용에 주목하여 종합적인 문화교섭의 모습을 복안적이고 종합적인 견지에서 해명하려고 하는 새로운 일본학 연구의 하나인 문화교섭학을 소재로 하여, 이미 한일교류사를 중심으로 한 문화교류사의 연구축적을 바탕으로 이를 더욱 확대하여 글로벌한 시점에서 문화교섭학을 중심으로 일본의 문화교류연구를 학문체계로서 구축하고자 하는 것을 목표로 한다. 따라서 본 연구소는 첫째, 다대다 관계의 문화적 복합체로서 인식하는 복안적 시좌를 공유하고 국제적 발진력을 가진 자립한 신진연구자를 육성하고, 둘째, 종래의 2개국간 혹은 학문 문화별 문화연구를 넘어 새로운 학문 분야로서의 일본 문화교섭학을 창출하고 그 이론과 방법, 구체적 사례를 연구하며, 셋째, 각국에서 개별적으로 이루어지고 있는 문화교류연구, 대외관계사 연구 등을 국제적으로 네트워크로 연결하고 동아시아 각 지역의 연구를 리드하고 고유의 국제학회를 가지는 연구허브를 구축하는 것을 목적으로 한다.
간행물
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- 간행물명
- 비교일본학 [Comparative Japanese Studies]
- 간기
- 연3회
- pISSN
- 2092-5328
- 수록기간
- 1993~2025
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 309 DDC 300
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