Earticle

초록

영어

This paper aims to examine some problems in operation the curriculum of integrated social studies education in the college of education and to suggest the important role of ‘logic and discourse on integrated social studies education’. As the subject of integrated curriculum, integrated social studies education has been operated in 2018. As the same context, the college of education in some universities has also consisted of its curriculum for training future teachers. Since its operation has been suddenly in high schools and colleges, in particular, the colleges of education have not enough preparation for its curriculum and system for university students. For its logic and professional instruction, therefore, the colleges need to pay attention to the important role the logic and discourse on integrated social studies education in its matter education.

한국어

이번 연구는 대학의 통합사회 연계전공의 운영의 실제와 문제를 검토하고, 이를 극복할 수 있는 방법 가운데 하나로서 통합적 역량의 중심이 되는 ‘통합사회과 논리 및 논술’ 수업 구성의 과제를 살펴보는 것을목적으로 한다. 현재 문·이과형 통합형 통합사회 과목은 법령에 따라고등학교 수업으로 진행되고 있고, 대학에서는 통합사회 연계전공 교육과정을 운영할 수 있다. 하지만 대학의 짧은 준비기간으로 인해 통합사회 연계전공 교육과정 운영에는 다소 문제들이 나타나고 있다. 4 개 전공 참여가 가능한 대학이 운영이 가능하고, 통합사회에 대한 학제간 연구도 부족한 상황이다. 빠르면 2년 후에 미래 통합사회 과목을전담할 교원을 양성해야 대학의 상황에서 학습자들이 통합사회 과목의성격과 목표를 논리적이고 전문적인 수업으로 구현할 수 있는 통합사회과 논리 및 논술 과목에 주목해야 할 것이다.

목차

국문초록
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 통합사회 연계전공의 법률적 근거
 Ⅲ. 통합사회 연계전공 교육과정 운영 사례와 문제
 Ⅳ. 통합사회과 논리 및 논술 수업 구성의 과제
 Ⅴ. 결론
 참고문헌
 

키워드

저자

• 송선영 [ Song, Sun-Young | 경상대학교 윤리교육과 및 교육연구원 책임연구원 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  윤리교육연구 [Journal of Ethics Education Studies]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-0545

• eISSN

  2733-8983

• 수록기간

  2000~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370