Earticle

초록

영어

The purpose of this study was to analyze mathematical the effects of problem posing activities on students’characteristics toward mathematics to encourage active learning. We will also examine various examples of the characteristics of the problems made by students with different mathematical characteristics. We chose one 6th grade group to conduct this research. From the results of this study, we obtained the following conclusions. First, problem posing activities are effective in improving students’ mathematical interest and confidence, value recognition. Second, Students with different mathematical characteristics showed different results in problem posing activities. We confirmed the effectiveness of problem posing activities on students' positive characteristics of mathematics. In this regard, we were able to confirm examples of various problems that students made. In the future, we would like to propose generalization by conducting research on students of various school ages.

한국어

학습자 스스로 흥미를 갖고 학습의 가치를 즐기며 능동적으로 참여하는 학습을 지향하면서 본 연구에서 문제 만들기 활동이 초등학교 6학년 학습자의 정의적 특성에 미치는 영향에 대해 알아보고, 정의적 특성이 상, 중, 하로 학습자를 분류하고 각 집단이 만든 문제의 특징에 대해 알아보았다. 이를 위하여 사전・사후 정의적 특성 검사를 통한 상중하 수준 분류를 하고 각 수준별로 문제 만들기 활동지, 수학 소감문 등의 자료를 분석하고 면담한 결과를 종합하였다. 이를 통해 문제 만들기 활동 통한 수학 교과 운영이 학습자의 정의적 특성을 긍정적인 방향으로 변화시키는 데 유의미한 효과를 거두었으며, 학습자의 정의적 특성 수준에 따라 문제를 만드는 유형 및 특징이 상이하다는 것을 확인하였다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 문제 만들기의 의미와 의의
  2. 문제 만들기의 분석
  3. 정의적 특성의 의미
  4. 수학 문제 만들기에 관한 선행연구 고찰
 Ⅲ. 연구 방법 및 절차
  1. 연구 대상 및 기간
  2. 연구 설계
  3. 정의적 특성 검사 도구
  4. 자료 수집
 Ⅳ. 연구 결과
  1. 정의적 특성 검사 분석
  2. 문제 만들기 활동 사례 분석
 Ⅴ. 결론
 참고문헌
 
 <부록>

키워드

문제 만들기 정의적 특성 능동적 참여 수준 분류 활동지 소감문 problem posing characteristic active participation categorizing class learning sheet learning review

저자

• 박아람 [ Park, Aram | 충청북도교육청 ] 제1저자
• 박영희 [ Park, Younghee | 청주교육대학교 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

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