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내용 적정화를 위한 초등 사회과 교육과정 구성의 방략 -‘주제 스트랜드’를 도입한 단원 재구성을 중심으로-
A Strategy on Constructing of Curriculum for the relevance of contents in social studies -reconstruction of units-based in social studies of elementary school 4 grade-
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- 발행기관
- 한국사회교과교육학회 바로가기
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- 간행물
- 사회과교육연구 KCI 등재후보 바로가기
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- 통권
- 제13권 1호 (2006.02)바로가기
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- 페이지
- pp.121-148
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A33005
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 한국어
- 7차 사회과 교육과정의 내용 구성에서는 종전 교육과정 내용의 70% 수준으로 감축한다고 강조하였
지만, 여전히 학교 현장에서 받아들이기에는 사회과 내용이 너무 많고 또한 어려운 것으로 인식하고
있다. 이는 사회과 학습의 내용량을 적정화하여 학습자들에게 적은 내용으로 재미있고 깊이 있게 학습하도록 구성해야할 필요성이 제기되고 있다. 이러한 관점에서 사회과의 교육과정과 교과서의 내용량에대한 적정화의 연구가 이루어져야 한다.본 연구에서는 내용 적정화를 위한 사회과 교육과정 구성으로서 주제 스트랜드를 도입한 단원 구성방략을 제시하려고 한다. 이를 위하여, 먼저 교육 내용의 적정화의 개념과 기준을 규명해 보고 사회과교육의 내용 구성에 있어 주제 스트랜드의 도입과 그 구성 절차를 제시한다. 이러한 과정을 거쳐 사회과의 내용 적정화를 위한 교육과정 구성을 논의하면서 내용 적정화를 위한 주제 스트랜드 중심의 초등학교 4학년 사회과 단원 구성의 실제를 제시하고 있다.
주제어 : 교육 내용, 내용 적정화, 주제 스트랜드, 단원 구성 방략
목차
《내용 요약》
I. 들어가며
II. 교육 내용의 적정화
1. 교육 내용 적정화의 개념
2. 교육 내용 적정화의 기준
III. 사회과 교육과정의 내용 구성
1. 사회과 교육과정에서 주제 스트랜드의 도입
2. 내용 선정을 위한 주제 스트랜드의 구성
IV. 내용 적정화를 위한 교육과정 구성의 실제
1. 내용 적정화를 위한 단원 구성의 절차
2. 주제 스트랜드 중심의 단원 재구성
3. 논의
V. 맺으며
<참고문헌>
Abstract
키워드
교육 내용 내용 적정화 주제 스트랜드 단원 구성 방략 relevance contents relevance of contents thematic strands strategy on constructing of curriculum thematic strands-based curriculum저자
간행물 정보
발행기관
-
- 발행기관명
- 한국사회교과교육학회 [The Korean Association for the Social Studies Education]
- 설립연도
- 1994
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 사회과 교육에 관한 연구와 관련 활동을 통하여 회원의 학문적 발전과 자질 향상을 도모하며, 나아가 우리나라 교육의 발전에 기여함을 목적으로 한다.
간행물
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- 간행물명
- 사회과교육연구 [Research in Social Studies Education]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1225-6838
- 수록기간
- 1994~2023
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 374 DDC 375
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