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초록

한국어

본 연구의 목적은 사회과 인권교육의 실천에 있어서 나타나는 문제를 해결하는 데 있다. 본 연
구에서는 사회과 인권교육의 실천 상의 문제는 인권 내용의 다양성, 인권교육에 대한 접근의 복합
성에 기인하며, 이로 말미암아 사회과 교실에서 인권을 의심할 여지가 없는 절대적인 것으로 받아
들이게 하는 방향으로 나아갈 수 있다고 본다. 이는 오늘날 인권과 인권교육이 강조되는 핵심적인
근거가 되는 인권의 보편성에 대한 잘못된 이해에서 비롯된 것으로 본다. 따라서 인권의 보편성이
갖는 내용적 특성을 파악할 필요가 있다. 본 연구를 통하여 인권의 보편성이 갖는 특성을 밝혀본
결과, 인권의 보편성은 인간의 존엄성과 인간평등관과 결부된 보편성이며 변화 가능한 상대적 보
편성이었다. 이러한 인권의 보편성이 갖는 내용적 특성은 인간의 ‘같음’에 대한 수렴적 사고, 인간
의 ‘다름’에 대한 관용적 사고, 인권의 ‘적용’에 대한 확산적 사고, 인권의 ‘배제’에 대한 비판적 사
고를 필요로 하며, 사회과 인권교육도 이와 같은 사고 특성을 반영한 사고 교육으로 나아가야 함
을 시사하고 있었다. 사고 교육으로서 사회과 인권교육은 인권 내용의 다양성, 인권에 대한 접근의
복합성, 그리고 인권 강제로부터 기인하는 인권교육의 문제를 해결할 수 있게 해주는 것이었다.
주요어 : 인권, 인권의 보편성, 사회과 교육, 인권교육, 사회과 인권교육
Ⅰ

목차

《내용 요약》
 I. 들어가는 글
 II. 인권의 보편성과 그 내용적 특성
  1. 인간의 존엄성에 근거한 인권의 보편성
  2. 상대적 보편가치로서의 인권
 III. 인권의 보편성을 실현하기 위한 사고 방법
  1. 인간 평등관으로부터 '같음'에 대한 수렴적 사고
  2. 상대적 보편성으로부터 '다름'에 대한 관용적 사고
  3. 인권의 '적용'에 대한 확산적 사고
  4. 인권의 '배제'에 대한 비판적 사고
 IV. 인권의 보편성이 사회과 인권교육에 주는 시사
  1. '인권의 보편성' 의미가 반영된 사회과 인권교육
  2. 사고 교육으로서 사회과 인권교육
 V. 나오는 글
 〈참고문헌〉
 Abstract

키워드

저자

• 박용조 [ Park, Yong-Jo | 진주교육대학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  사회과교육연구 [Research in Social Studies Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1225-6838

• 수록기간

  1994~2023

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375