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청소년 학습자 수업환경에 따른 상호작용피드백의 사용 실태
Distributions of Interactional Feedback and Uptake n Different L2 Classroom Settings

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  • 발행기관
    한국청소년시설환경학회 바로가기
  • 간행물
    청소년시설환경 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제16권 제2호 통권 제56호 (2018.05)바로가기
  • 페이지
    pp.5-13
  • 저자
    김지현
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A329960

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원문정보

초록

영어
Second language (L2) learners are exposed to various classroom settings, and learning environmentsdetermine the process of how they learn L2. This study specifically examined the interactional feedback learnersreceived and their uptake and repair moves in two different English classroom settings. Thirty-two junior highschool students enrolled in two intermediate classes in an intensive English camp program and two experiencednative English teachers participated in the study. Both classes aimed to help learners improve theircommunication skills, but the classes differed in their way of achieving this purpose. COLT observational schemefound that one was more language-oriented while the other was more theme-oriented. The distribution ofinteractional feedback, such as recasts, explicit correction, and prompts, was first analyzed, and then students’uptake (i.e., immediate responses to teacher feedback) was examined. The study found that, regardless of thedifferent main focus of the two classes, recasts were the most frequently used in both classes; however, students'uptake moves differed widely. Prompts and explicit corrections were both used but at a different rate. Interactional feedback and learner uptake and repair moves were closely related to instructional settings, andthis paper will further discuss this issue based on the different characteristics of the classes.

목차

Abstract
 Ⅰ. Introduction
 Ⅱ. Background
  1. Interactional Feedback
  2. Learner Uptake, Repair, and Instructional Context
 Ⅲ. Method
  1. Participants and Context
  2. Classroom Selection Procedures
  3. Coding of Interactional Feedback and Uptake
 Ⅳ. Results and Discussion
  1. Classroom Settings
  2. Distribution of Feedback and Uptake
 V. Conclusion
 References

키워드

청소년 영어학습자 상호작용피드백 수업환경 Young Learners Interactional Feedback Classroom Settings.

저자

  • 김지현 [ Kim, Ji-hyun | 계명대학교 영어교육과 교수 ] 주저자(교신저자)

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국청소년시설환경학회 [Korea Institute of Youth Facility & Environment]
  • 설립연도
    2003
  • 분야
    사회과학>사회학
  • 소개
    본 학회는 청소년시설 및 환경에 대한 전반적인 연구와 학술활동을 통하여 미래 지향적인 청소년시설 및 환경을 보급하고 기존 청소년시설의 활성화 방안을 제시하여 새로운 청소년 문화 창달에 기여함을 목적으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    청소년시설환경 [YOUTH FACILITY AND ENVIRONMENT ; Journal of the Korea Institute of Youth Facility and Environment]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1738-0170
  • 수록기간
    2003~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 334 DDC 361

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