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협력적 사회과 수업실습 프로그램의 개발과 적용을 위한 실행 연구: 교생의 반성적 수업실천을 사례로
Action Research for Development and Application of Collaborative Practicum Programme in Social Studies Preservice Education
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- 발행기관
- 한국사회교과교육학회 바로가기
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- 간행물
- 사회과교육연구 KCI 등재후보 바로가기
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- 통권
- 제12권 2호 (2005.10)바로가기
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- 페이지
- pp.373-402
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A32987
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 한국어
- 이 연구는 협력적 사회과 수업실습 프로그램을 개발하고 교육대학교 수업실습에 적용하여 그
의미를 논의하였다. 교생이 교육실습 동안에 반성적인 사회과 수업실천이 가능하도록 교육대학교
와 학교현장 간의 협력 체제를 구축하였다. 반성의 구체적인 내용은 교생이 직면한 수업딜레마의
해소에 초점이 있었고, 학습자간의 상호작용 부족 문제를 딜레마로 규정하였다. 협력적 수업실습
프로그램의 적용을 통해 수업딜레마가 완전하게 해결되지는 못했지만, 해결의 과정 속에서 교생의
반성적 사고가 가능했다. 연구에 참여한 구성원들은 교육대학교 수업실습에서 교생들이 성찰적 경
험을 할 수 있도록 프로그램을 구조화하는 것이 필요하다고 보았다. 교생들이 협력적 사회과 수업
실습 프로그램을 통하여 획득한 실천적 지혜는 오늘날 사회과 교사에게 요구되는 전문성의 실체
임을 확인하였다.
주요어: 교육실습, 사회과 교사교육, 수업딜레마, 협력적 실행연구, 상호작용
목차
《내용 요약》
I. 연구 목적 및 내용
II. 반성적 실천가를 위한 교사교육과 협력적 수업실습의 모형 정립
1. 교사교육 패러다임의 변화: 반성적 실천가로서의 교사
2. 교육실습의 내실화 전략: PDS의 접근법
3. 협력적 수업실습 모형의 정립
III. 연구 방법
1. 실행 연구의 방법론
2. 연구대상의 선정
3. 연구일정 및 절차
4. 연구 자료의 수집 및 분석
IV. 연구 결과
1. 프로그램 실행의 예비 단계
2. 프로그램 1차 실행 단계
3. 프로그램 2차 실행 단계
4. 프로그램 반성 단계: 협력적 수업실습 프로그램의 효과
V. 요약 및 시사점
〈참고문헌〉
Abstract
키워드
교육실습 사회과 교사교육 수업딜레마 협력적 실행연구 상호작용 practicum social studies inservice education teaching dilemma collaborative action research interaction저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국사회교과교육학회 [The Korean Association for the Social Studies Education]
- 설립연도
- 1994
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 사회과 교육에 관한 연구와 관련 활동을 통하여 회원의 학문적 발전과 자질 향상을 도모하며, 나아가 우리나라 교육의 발전에 기여함을 목적으로 한다.
간행물
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- 간행물명
- 사회과교육연구 [Research in Social Studies Education]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1225-6838
- 수록기간
- 1994~2023
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 374 DDC 375
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