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듀이의 반성적 사고과정에 따른 사회과 수업구성논리의 재음미
The review of social studies instructional methods theory based on the reflective thinking process and problem-solving of Dewey
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- 발행기관
- 한국사회교과교육학회 바로가기
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- 간행물
- 사회과교육연구 바로가기
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- 통권
- 제10권 2호 (2003.09)바로가기
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- 페이지
- pp.157-172
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A32713
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
목차
1.서론
2.사회과 수업구성논리 형성의 조건과 유형화 사례들
3.주·객체 통합논리로서 '반성적 사고'의 오해와 이해
4.사회과 수업방법론으로서 문제해결학습의 특징과 과정
5.결론
<참고문헌>
키워드
사회인식방법 사회과 수업구성논리 듀이교육론 반성적 사고 문제해결학습 Social epistemlolgy social studies instructional methods theory education of dewey reflective thinking problem-solving저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국사회교과교육학회 [The Korean Association for the Social Studies Education]
- 설립연도
- 1994
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 사회과 교육에 관한 연구와 관련 활동을 통하여 회원의 학문적 발전과 자질 향상을 도모하며, 나아가 우리나라 교육의 발전에 기여함을 목적으로 한다.
간행물
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- 간행물명
- 사회과교육연구 [Research in Social Studies Education]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1225-6838
- 수록기간
- 1994~2023
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 374 DDC 375
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