Earticle

초록

영어

Since unification education is a national level agenda and a constitutional issue, it should be promoted systematically in the long-term continuity. The direction of the education should be consistent, the contents be rich from various viewpoints, the method be diverse and the level be differentiated according to the object. In order to support this, it is necessary to revise the Unification Education Support Act so that the Act may carry out effectively the role as a basic law concerning the support for unification education. Firstly, definition, goals, principles of education of the unification education should be clarified much more. Secondly, it is necessary to establish a “committee of unification education” as a deliberating body in relation to the promotion system of unification education. The Committee shall be composed of pan-national and non-partisan members, and be well-equipped with expertise and professionalism. Thirdly, in order to promote unification education in the schools, it is required to develop and disseminate the relevant materials, improve the expertise of primary and secondary teachers, and actively promote the education on the level of the university. The relevant provisions must be revised and amended in the Act. Fourthly, it is necessary to establish a public and private governance for the systematization, expertise, and sustainability for the unification education on the level of society. Finally, it is extremely necessary to systematically train as experts on the unification education residents escaping from North Korea. The residents who take on the role of unification education experts will not only help fellow refugee settle in Korea, but also be an important resource for the integration education for North Korean residents after reunification in the future.

한국어

통일교육은 국가적 차원의 관심사이며 헌법적 과제이므로 장기적인 연속성 가운데 체계적으로 추진되어야 한다. 통일교육의 방향은 일관성이 있고, 내용은 다양한 관점에서 풍부하고, 방법은 취사선택이 가능하도록 다양하고, 수준은 대상에 따라 차별성이 있어야 할 것이다. 이를 뒷받침하기 위해 ｢통일교육 지원법｣이 통일교육의 지원에 관한 기본법으로 역할을 명실상부하게 수행할 수 있도록 법체계를 정비할 필요가 있다. 첫째, 통일교육의 정의, 통일교육의 교육목표 및 교육원칙, 교육유형 등에 관하여 정비하여야 한다. 둘째, 통일교육의 추진체계와 관련하여 심의기구로서 ｢통일교육위원회｣를 설치하는 것이 필요하다. 통일교육위원회를 범국민적·초당파적으로 구성하되, 전문성을 확보하여야 할 것이다. 셋째, 학교통일교육의 진흥을 위해 통일교육 자료의 개발·보급, 초·중등 교사의 전문성 향상, 대학통일교육의 적극적 추진에 힘써야 할 것이며, 이를 뒷받침하는 관련 규정을 ｢통일교육 지원법｣에 명시하여야 할 것이다. 넷째, 사회통일교육의 촉진을 위하여 현재 다양하게 실시되고 있는 통일교육의 체계성, 전문성, 지속성을 위해 민·관 거버넌스를 구축, 활용하는 것이 필요하다. 마지막으로, 북한이탈주민을 통일교육의 전문가로 체계적으로 양성하는 것이 매우 필요하다. 통일교육 전문가의 역할을 맡게 되는 북한이탈주민은 동료 북한이탈주민의 남한 정착을 도울 뿐 아니라, 장차 통일 이후의 북한주민을 대상으로 한 통합교육에 매우 중요한 자원이 될 것이다. 이를 뒷받침하는 근거규정을 마련하는 것이 필요하다.

목차

국문초록
 Ⅰ. 문제 제기
 Ⅱ. ｢통일교육 지원법｣의 개관
 Ⅲ. ｢통일교육 지원법｣에 대한 평가
 Ⅳ. 북한이탈주민에 대한 통일교육의 필요성
 V. 맺는 말
 참고문헌
 

키워드

저자

• 음선필 [ Eum, Sun-pil | 홍익대학교 법대 교수 ]

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  입법학연구 [Journal of Legislative Studies]

• 간기

  반년간

• pISSN

  1229-9251

• 수록기간

  2000~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 345 DDC 320