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초록

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실천적 지식이란 교사 개개인이 그가 가지고 있는 이론적 지식을, 그가 관계하는 실제 상황에 맞도록, 그 자신의 가치관이나 신념을 바탕으로 종합하고 재구성한 지식으로, 이러한 실천적 지식은 그의 교수행위에 근거가 된다. 교사의 실천적 지식에 대한 연구는 실제 교수행위에 묻혀있는 교사의 실천적 지식을 드러내고 이해하고자 하는 측면과 교사로서 더 성장할 수 있도록 교사가 가지는 실천적 지식에 대하여 자각하고 재평가할 수 있는 기회를 제공해야 한다는 측면에서 접근되어왔다. 본 연구는 직전 교사교육에서는 예비교사가 다양한 교수상황에서 적절하게 활용할 수 있는 실천적 지식을 형성할 수 있도록 돕는 일이 필요하며, 현직 교사교육에서는 교사로 하여금 그들이 가지고 있는 실천적 지식을 계속적으로 반성하고 개발해 나갈 수 있는 기회를 제공하는 일이 필요하다는 점을 밝히고 있다.

목차

요 약
 I. 서론
 II. 교사의 실천적 지식
  1. 객관적 지식과 주관적 지식
  2. 교사의 실천적 지식의 성격
 III. 교사의 실천적 지식에 대한 연구동향
  1. 실천적 지식의 이해를 위한 접근
 IV. 결론: 초등 교사교육의 개선을 위한 시사점
  1. 직전 교사교육의 개선방향
  2. 현직 교사교육의 개선방향
 참 고 문 헌
 ABSTRACT

키워드

저자

• 김자영 [ Kim, Ja Young | 이화여자대학교 강사 ]
• 김정효 [ Kim, Jung Hyo | 이화여자대학교 교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국교원교육연구 [The Journal of Korean Teacher Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-7256

• 수록기간

  1985~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370