현재 위치
Home
연구자로서의 교사 개념과 대안적 교실 실천
Teachers as researchers and the alternative classroom practice
-
- 발행기관
- 한국교원교육학회 바로가기
-
- 간행물
- 한국교원교육연구 KCI 등재후보 바로가기
-
- 통권
- 제20권 제2호 (2003.08)바로가기
-
- 페이지
- pp.203-221
-
- 저자
-
- 언어
- 한국어(KOR)
-
- URL
- https://www.earticle.net/Article/A32442
※ 기관로그인 시 무료 이용이 가능합니다.
5,400원
원문정보
목차
요 약
I. 서론
II. 교사연구운동 형성의 배경
III. 연구자로서의 교사 개념의 이해
1. 전문직 수행을 위한 방법적 탐구
2. 교육의 본질과 교사의 의미에 대한 깊은 이해
3. 사회 변혁을 위한 비판적 실천
IV. 교사연구를 통한 대안적 교실 실천
1. 연구의 시작: 교사 자신의 삶과 통합된 연구문제 형성
2. 연구의 전개: 탐고공동체에서 이론과 실천의 순환
3. 연구의 종결: 완결의 체험과 연속적 탐구
V. 논의 및 결론
참 고 문 헌
ABSTRACT
키워드
연구자로서의 교사 대안적 교사상 교실 실천 전문성 개발 teachers as researchers alternative teacher image classroom practice professional development저자
간행물 정보
발행기관
-
- 발행기관명
- 한국교원교육학회 [The Korean Society for The Study of Teacher Education]
- 설립연도
- 1968
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 본 회는 한국의 교원교육에 대한 연구 및 학술활동과 협의를 통하여 그 개선 및 발전을 도모함을 목적으로 한다
간행물
-
- 간행물명
- 한국교원교육연구 [The Journal of Korean Teacher Education]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1738-7256
- 수록기간
- 1985~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
이 권호 내 다른 논문 / 한국교원교육연구 제20권 제2호
피인용수 : 0건 (자료제공 : 네이버학술정보)
함께 이용한 논문 이 논문을 다운로드한 분들이 이용한 다른 논문입니다.
출처 : 네이버학술정보
0개의 논문이 장바구니에 담겼습니다.