Earticle

초록

영어

The primary purpose of this study was to confirm the characters of public alternative school teachers about burnout, empowerment and job satisfaction. So, this study make a comparison among burnout, empowerment and job satisfaction on 24 public alternative school teachers and 38 general school teachers. To accomplish this study, a mixed-methods design was used. The results of this study are as follows. First, no statistically significant difference was found between public alternative school teachers and general school teachers. Second, public alternative school teachers’ empowerment is higher than general school teachers’. Third, public alternative school teachers’ job satisfaction is higher than general school teachers’. As a result, this study’s findings suggest that there was the difference between alternative school teachers and general school teachers in empowerment and job satisfaction. With these results in mind, this study suggests a number of human resources development strategies to improve the quality of school teacher life. Based upon the findings, some implications were proposed for further research.

한국어

본 연구의 목적은 공립 대안학교 교사의 소진, 임파워먼트 및 직무만족도를 일반학교 교사와 비교하여 살펴보는데 있다. 이를 위해 공립인 대안학교 교사 24명과 일반학교 교사 38명을 대상으로 연구를 진행하였다. 연구대상인 공립 대안학교 교사가 소수임에 따라 양적 연구를 바탕으로 질적 연구로 보조하는 혼합 연구를 실시하였다. 혼합 연구의 전략 중 순차적 변형 전략을 선택하여 연구를 진행하였다. 우선, 양적 연구를 위해 자기보고식 설문으로 소진, 임파워먼트 및 직무만족도의 수준을 측정하여 그 결과를 비교하였다. 다음으로 질적 연구를 위해서 대안학교 교사와 일반학교 교사를 대상으로 비교한 양적 연구결과를 바탕으로 심층면담을 실시하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 대안학교 교사와 일반학교 교사의 소진을 비교한 결과, 대안학교 교사와 일반학교 교사의 소진은 유의한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 대안학교 교사와 일반학교 교사의 임파워먼트를 비교한 결과, 대안학교 교사의 임파워먼트가 일반학교 교사의 임파워먼트보다 유의하게 높은 것이 확인되었다. 셋째, 대안학교 교사와 일반학교 교사의 직무만족도를 비교한 결과, 대안학교 교사의 직무만족도가 일반학교 교사의 직무만족도보다 유의하게 높은 것이 확인되었다. 이상의 결과를 토대로 연구결과에 대한 통합적 논의와 시사점을 전개하였다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 대안학교
  2. 교사의 소진
  3. 교사의 임파워먼트
  4. 교사의 직무만족도
 Ⅲ. 연구 방법
  1. 연구 대상 및 자료 수집
  2. 조사 도구
  3. 분석 방법
 Ⅳ. 분석 및 해석
  1. 대안학교 교사와 일반학교 교사의 소진 비교
  2. 대안학교 교사와 일반학교 교사의 임파워먼트 비교
 Ⅴ. 논의 및 결론
 참고문헌
 ABSTRACT

키워드

저자

• 김동심 [ Dong-sim Kim | 인하대학교 교수학습개발센터 연구교수 ] 교신저자
• 정수인 [ Su-in Jeong | 이화여자대학교 여성학과 석박통합과정 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국교육문제연구 [Korean Education Inquiry]

• 간기

  계간

• pISSN

  1598-8317

• 수록기간

  1983~2017

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370