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수학에 대한 정의적 태도가 TIMSS 2011-2015 평가주기에 따른 수학 성취도 차이에 미치는 영향
Effects of Students’ Attitude toward Mathematics on Differences in Mathematics Achievement Across TIMSS 2011-2015.

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  • 발행기관
    고려대학교 교과교육연구소 바로가기
  • 간행물
    교과교육연구 바로가기
  • 통권
    Volume.10 Number.2 (2017.12)바로가기
  • 페이지
    pp.43-60
  • 저자
    오영석
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A323090

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원문정보

초록

영어
The purpose of the study was to investigate the effects of students’ attitude toward mathematics on difference in mathematics achievement across TIMSS 2011-2015. According to the results of TIMSS, the Korean eighth-graders have revealed the increase in mathematics achievement since TIMSS 1995. However, their mathematics achievement have decreased for the first time in TIMSS 2015. Therefore in this study, the author have attempted to analyse the results of TIMSS(in mathematics domain) 2011-2015 with correlation analysis and multiple regression analysis to reveal the attitudinal factors which influence the differences in mathematics achievement across assessment years. As a result, it appeared that mathematical interest have influenced the differences in mathematics achievement across TIMSS 2011-2015 among countries at fourth grade students in mathematics. However, it appeared that in eight grade, students’ attitudes toward mathematics did not influence their achievement across TIMSS 2011-2015 among countries. Therefore we need to explore further to identify the factors that influence the differences in mathematics achievement across assessment years.

목차

Abstract
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구 문제
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. TIMSS
  2. 정의적 태도
 Ⅲ. 연구 방법
  1. 연구대상
  2. 분석 방법
 Ⅳ. 연구 결과
  1. TIMSS 2011-2015 평가주기에 따른 초등학교 4학년 수학 성취도 차이에 영향을 주는 정의적 태도
  2. TIMSS 2011-2015 평가주기에 따른 중학교 2학년 수학 성취도 차이에 영향을 주는 정의적 태도
  3. TIMSS 2011-2015 평가주기에 따른 초등학교 4학년 수학 성취도 차이에 영향을 주는 정의적 태도(수학 성취도 최상위 5개국)
  4. TIMSS 2011-2015 평가주기에 따른 중학교 2학년 수학 성취도 차이에 영향을 주는 정의적 태도(수학 성취도 최상위 5개국)
 Ⅴ. 결론 및 제언
 참고문헌

키워드

국제비교 연구(Trends in International Mathematics and science Study) 수학 성취도 차이(Differences In Mathematics Achievement) 수학의 정의적 태도(Students’ Attitude Toward Mathematics)

저자

  • 오영석 [ Oh, Young-seok | 고려대학교 대학원 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    고려대학교 교과교육연구소 [KU Center for Curriculum and Instruction Studies]
  • 설립연도
    2008
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 교과교육연구소는 국어교육학, 영어교육학, 수학교육학, 지리교육학, 역사교육학, 가정교육학, 체육교육학, 컴퓨터교육학, 과학교육학 등 교과교육관련 제반 연구를 수행하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구소는 교과별 교과교육학의 이론적인 배경을 연구함과 동시에 이러한 이론의 실제적인 적용에 중점을 두며, 정부 산하 연구기관 및 교육관련기관과 공동 연구를 추진한다. 또한 교과간의 공동연구에 새로운 장을 열어 21세기에 부응하는 우리나라 교과교육의 선도적인 역할을 하고자 한다. 본 연구소는 2002년 10월 08일에 창립되었다. 사범대학의 창립이 1973년이므로 교과교육연구소의 설립은 사범대학이 세워진 지 약 30년만의 일로써, 교육이론중심에서 교육실행중심으로의 사범교육의 패러다임 이동 및 시대적 변화상을 반영하고 있다

간행물

  • 간행물명
    교과교육연구 [The Journal of Curriculum and Instruction Studies]
  • 간기
    반년간
  • pISSN
    2005-1964
  • 수록기간
    2008~2025
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 375

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