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認知言語学からの日本語教育への提言
인지언어학からの일본어교육への제언

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  • 발행기관
    동일어문학회 바로가기
  • 간행물
    동일어문연구 바로가기
  • 통권
    제21집 (2006.02)바로가기
  • 페이지
    pp.63-80
  • 저자
    森山新
  • 언어
    일본어(JPN)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A32305

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

일본어
森山(2005)では、認知言語学的観点から日本語の格助詞の意味構造と習得との関係が考察されている。本稿はこの成果を日本語教育へ応用することをめざしたものである。多義語に関する認知言語学的研究は、現在の教科書や辞書が示しえていない語のプロトタイプ的意味やスキーマ的意味などの意味構造を明示的に示すことができ、その習得や教育に役立つであろう。意味・用法が類似の格助詞の違いを教えるには、まず各々のプロトタイプ的意味をはっきりさせ、違いを明確にし、その上でそれらの意味拡張がどのように動機づけられ、どの程度まで行われているかを明らかにするとよいであろう。また、認知言語学ではプロトタイプ的な意味・用法の習得が早いとされていることから、これを日本語教育に応用し、プロトタイプ的な用法を先に提示し、それが定着した後に、拡張的用法へと進んでいくことが望ましいと推測される。さらに、拡張的用法を教える際に、拡張の動機づけや共有する意味（スキーマ）を提示しつつ教えることが望ましいであろう。最後に、認知言語学が第二言語教育へ提言すべきこととして、ボトムアップのプロセスの重視、言語運用の重視、意味のカテゴリー構造の明示、語彙学習的側面の重視、認知能力発達に対する配慮、百科事典的な背景知識の重視、言語類型論的特徴の重視などを挙げた。

목차

1．はじめに
 2. 格助詞の意味構造
 3. 格助詞の意味構造と習得との関係
 4. 認知言語学が第二言語教育へ提言すること
 5. まとめ
 参考文献

키워드

인지언어학 일본어교육 격조사 의미구조 제2언어습득 認知言語学 日本語教育 格助詞 意味構造 第二言語習得

저자

  • 森山新 [ 삼산신 | 日本, お茶の水女子大学助教授 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    동일어문학회 [Dongduk Association of Japanese Language]
  • 설립연도
    1986
  • 분야
    인문학>일본어와문학
  • 소개
    동일어문학회는 일본어학과 문학을 중심으로, 일본의 교육,문화,사상,역사,민속 등 일본학전반에 걸친 연구를 통해, 회원들의 보다 많은 연구기회의 제공과 회원상호간의 학술정보의 교류를 주된 목표로 하고 있다. 설립 당시에는 한 대학의 학과중심의 본학회가 그동안의 매년의 학술발표대회와 수차례의 국제학술교류를 통해, 대학원중심의 학회에서, 이제는 전국규모의 학회로 탈바꿈하게 되었다. 이에 본 학회는 국내외의 회원들에게 지금보다 더욱 폭넓은 연구발표의 기회와 나아가 국내외의 학술교류의 기회를 보다 많이 제공함으로써, 체계적이도 통합적인 일본어및 일본학 연구풍토 조성에 선도적인 역할을 지향코자 한다.

간행물

  • 간행물명
    동일어문연구 [同日語文硏究]
  • 간기
    연간
  • pISSN
    1225-5297
  • 수록기간
    1986~2009
  • 십진분류
    KDC 830 DDC 895

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