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초등 수학영재와 일반학생의 수학적 정당화 특성 비교에 관한 연구
The Study on the Comparison of mathematical justification characteristics between elementary mathematics gifted students and general students.
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- 발행기관
- 고려대학교 교과교육연구소 바로가기
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- 간행물
- 교과교육연구 바로가기
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- 통권
- Volume.9 Number.2 (2016.12)바로가기
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- 페이지
- pp.63-85
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A321486
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원문정보
초록
- 영어
- The purpose of this study reveals the characteristics of gifted student's justification. For this purpose, this study compare gifted students and general students through quantitative method and qualified method.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 수학적 정당화 단계
2. 수학적 표현
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
1. 연구 방법
2. 검사 도구
3. 자료 분석
Ⅳ. 연구 결과
1. 초등학교 6학년 수학영재와 일반학생의 수학적 정당화 단계와 수학적 표현수준 비교
2. 초등학교 6학년 영재학생의 수학적 정당화 특성
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참고문헌
키워드
수학영재(Gifted student) 수학적 정당화(Mathematical justification)저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 고려대학교 교과교육연구소 [KU Center for Curriculum and Instruction Studies]
- 설립연도
- 2008
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 본 교과교육연구소는 국어교육학, 영어교육학, 수학교육학, 지리교육학, 역사교육학, 가정교육학, 체육교육학, 컴퓨터교육학, 과학교육학 등 교과교육관련 제반 연구를 수행하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구소는 교과별 교과교육학의 이론적인 배경을 연구함과 동시에 이러한 이론의 실제적인 적용에 중점을 두며, 정부 산하 연구기관 및 교육관련기관과 공동 연구를 추진한다. 또한 교과간의 공동연구에 새로운 장을 열어 21세기에 부응하는 우리나라 교과교육의 선도적인 역할을 하고자 한다. 본 연구소는 2002년 10월 08일에 창립되었다. 사범대학의 창립이 1973년이므로 교과교육연구소의 설립은 사범대학이 세워진 지 약 30년만의 일로써, 교육이론중심에서 교육실행중심으로의 사범교육의 패러다임 이동 및 시대적 변화상을 반영하고 있다
간행물
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- 간행물명
- 교과교육연구 [The Journal of Curriculum and Instruction Studies]
- 간기
- 반년간
- pISSN
- 2005-1964
- 수록기간
- 2008~2025
- 십진분류
- KDC 370 DDC 375
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