자기조절학습을 적용한 수학수업이 학업성취도, 학업적 자기효능감 및 자기결정성동기에 미치는 영향
Effects of the self-regulated learning in the mathematics class to the academic achievement levels, academic self-efficacy and self-determination motivation
This study aims to explore the effect of the self-regulated learning in the mathematics class to the academic achievement levels, academic self-efficacy and self-determination motivation. For this purpose, This research selected two class and investigate our goal though the mixed method. As a result, self-regulated learning is improve the study, content, and confidence.
목차
Abstract Ⅰ. 서론 1. 연구의 목적 및 필요성 2. 연구문제 Ⅱ. 이론적 배경 1. 자기조절학습(Self-regulated learning) 2. 학업적 자기효능감(Academic Self-efficacy) 3. 자기결정성동기 4. 자기조절학습과 학업성취의 관계 5. 자기조절학습과 학업적 자기효능감의 관계 6. 자기조절학습과 자기결정성동기의 관계 Ⅲ. 연구방법 1. 양적연구 2. 질적연구 Ⅳ. 연구결과 및 해석 1. 자기조절학습을 적용한 수학수업이 학업성취도 향상에 미치는 영향 2. 자기조절학습을적용한수학수업이학업적자기효능감의향상에미치는영향 3. 자기조절학습을 적용한 수학수업이 자기결정성동기의 향상에 미치는 영향 Ⅴ. 결론 및 제언 1. 결론 2. 제언 참고문헌
고려대학교 교과교육연구소 [KU Center for Curriculum and Instruction Studies]
설립연도
2008
분야
사회과학>교육학
소개
본 교과교육연구소는 국어교육학, 영어교육학, 수학교육학, 지리교육학, 역사교육학, 가정교육학, 체육교육학, 컴퓨터교육학, 과학교육학 등 교과교육관련 제반 연구를 수행하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구소는 교과별 교과교육학의 이론적인 배경을 연구함과 동시에 이러한 이론의 실제적인 적용에 중점을 두며, 정부 산하 연구기관 및 교육관련기관과 공동 연구를 추진한다. 또한 교과간의 공동연구에 새로운 장을 열어 21세기에 부응하는 우리나라 교과교육의 선도적인 역할을 하고자 한다. 본 연구소는 2002년 10월 08일에 창립되었다. 사범대학의 창립이 1973년이므로 교과교육연구소의 설립은 사범대학이 세워진 지 약 30년만의 일로써, 교육이론중심에서 교육실행중심으로의 사범교육의 패러다임 이동 및 시대적 변화상을 반영하고 있다
간행물
간행물명
교과교육연구 [The Journal of Curriculum and Instruction Studies]