Earticle

초록

일본어

本稿の目的は、韓国日本教育学会（以下、学会）の研究成果に基づいて、韓国における日本教育の研究傾向およびその特徴を考察し、そして向後の課題を提示することにある。学会の由来は、1985年の1月に韓国日本学会の傘下研究会として「日本教育学研究会」が発足したことにある。當時、教育学界では、地域教育研究という観点では研究が未だ進まない状態であったので、同研究会は、十分に先導的な役割を遂行したとみてよいだろう。学会は1996年より学会誌『韓国日本教育学研究』を創刊し、今日に至っている。1945年、解放以後、韓国における日本教育の研究は、研究の量的、質的な側面で大きく暗黒期(1945-1964)、胎動期(1965-1985)、発展期(1986-現在)と区分することができる。1965年の韓日首脳会談が成立するまでは極度の排日思想により日本教育に関する研究が事実上成り立たなかった。両国の国交正常化が成り立った後に日本教育についての研究が自然に胎動され始めた。日本政府からの招聘研究留学生が日本に留学することになったし、私費留学も公式に認められることによって日本教育研究のための基盤が造成され始めた。1980年代中盤以後、日本から留学生らの帰国と、既存研究者らとの交流による日本教育研究の活性化が成り立ち始めた。特に韓国日本学会内に日本教育学研究会が発足し、会員たちが増加すると同時に次第にこれらの研究が学位論文の水準に達しながら日本教育研究は発展期をむかえることになった。その間、学会は定期的な学術発表セミナー、国際学術シンポジウム、コルロキウム等を通して日本教育研究に焦点を合わせて日本を正しく理解するようにする一方、学術誌を定期的に発刊するなど学会の運営を活性化させながら両国教育の中核的な諸問題を考察してきた。学会の研究成果は、韓国の研究者らに基礎資料を提供する一方、比較教育学的な観点で韓国教育政策樹立に端緒を提供するなど大いに寄与している。しかしながら、今までは教育と関わる問題を単純に紹介したり教育学の各領域で比較法を応用する水準を大きく越えることができなかったとすれば、今後は報告的叙述(reportorical descriptive)の段階を越えて教育計画、経済発展と教育、人種問題と教育、社会教育、階級と教育など、その研究領域を拡大させていかなければならないだろう。それは韓国の教育改善だけでなく、世界教育の改善を試みる国際主義精神にも昇華させる効果を産むだろう。そのため、日本教育が組織的で体系的に研究できる学会や研究所の協力の必要性が求められる。

목차

要 旨
 1. 서
 2. 학회 태동의 배경 및 특성
  2.1 학회 태동의 배경 및 주요 연혁
  2.2 연구의 방향성과 구성원들의 특성
 3. 일본교육 연구의 전개와 특징-연구회 및 학회지 논문을 중심으로-
  3.1 해방 이후 한국에서의 일본교육 연구의 개관
  3.2 1980년대 일본교육 연구의 경향 및 특징
  3.3 1990년대 일본교육 연구의 경향 및 특징
  3.4 2000년 이후(2000년∼2011년) 일본교육 연구의 경향 및 특징
 4. 일본교육 연구와 한국일본교육학회의 가치
 5. 결 -한국에서의 일본교육 연구의 향후 과제
 참고문헌

키워드

저자

• 공병호 [ Kong, Byung Ho | 오산대학교 교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  일본학보 [The Korean Journal of Japanology]

• 간기

  계간

• pISSN

  1225-1453

• 수록기간

  1973~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 913 DDC 952