Earticle

초록

영어

Journal of the International Network for Korean Language and Culture 14-3, 197-219. In the field of Korean language education, there has been a lot of discussion and research, using diverse perspectives, on the significance of teaching literature, particularly poetry. However, due to the nature of the poetry as a genre and the nature of foreign learners, teaching poems remains a challenging task at educational institutions. On the other hand, utilizing foreign learners’ cultural background and knowledge of poetry education, instead of focusing on their linguistic limitations, may be a new alternative in Korean poetry education. The present study uses the reader-response theory, which values learners, i.e. readers, to examine the patterns manifested by high-level Chinese students while reading modern Korean poems. This study also analyzed Chinese students’ response to certain aspects of modern poetry and the areas that present difficulties when they read Korean poems. The results indicated that Chinese students’ knowledge of Chinese literature and their own emotional factors subconsciously interferes with and influences their reading modern Korean poems. While such an influence can be helpful to a certain degree, in terms of appreciating modern Korean poems, it can also exert a negative influence on the reader’s response to modern Korean poems. Taking into account and utilizing this aspect in the way learners read poetry would create new opportunities in modern Korean poetry education. (Changshin University)

한국어

한국어교육에서 문학 교육 특히 시 교육의 중요성이 논의 되면서 다양한 측면에서 연구가 이루어져왔다. 시 교육은 시 자체의 장르적 특성과 외국인 학습자들의 특성으로 인하여 교육 현장에서 여전히 어려운 과제로 간주된다. 하지만 시 교육에 있어서 외국인 학습자들의 언어적 한계에만 주목할 것이 아니라 그들이 지니고 있는 문화적 배경, 지식 등을 활용하면 한국 시 교육에 있어서 새로운 가능성을 보여주고 있다. 따라서 본 연구에서는 학습자들 즉 독자를 중요시하는 독자반응 이론을 중심으로, 중국인 고급 학습자들이 한국 현대시를 읽을 때 나타나는 양상에 대해 살펴보았다. 이를 통해 중국인 학습자들이 현대시를 읽으면서 어떤 면에 어떻게 반응하고 또한 어떤 부분에 어려움을 겪고 있는지 분석하였다. 그 결과 중국인 학습자들은 한국 현대시를 읽는 과정에서 무의식중에 모국 문학지식의 간섭과 영향을 받고 또한 본인의 정서적 요인의 영향을 받는다는 것을 알게 되었다. 이러한 영향은 학습자들의 한국 현대시 감상에 일정한 도움을 주기는 하나 반면 독자들의 한국 현대시에 반응하는데 부정적인 영향도 미친다. 아울러 학습자들의 시 읽기에서의 이러한 특징을 고려하고 이용한다면 한국 현대시 교육에 있어서 새로운 장이 열릴 것으로 기대된다.

목차

Abstract
 1. 서론
  1.1 문제제기
  1.2 연구대상 및 연구방법
 2. 이론적 전제
 3.학습자의 현대시 읽기 반응 양상 분석
  3.1 내 · 외재적 정보에 대한 반응
  3.2 상호텍스트성의 영향
  3.3 학습자의 정의적 요인의 간섭
  3.4 학습자 반응 양상에 따른 한국 현대시 교육에 대한 제언
 4. 결론
 참고문헌
 국문초록

키워드

저자

• 박성 [ Piao Xing | 창신대학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  한국언어문화학 [Journal of the International Network for Korean Language and Culture]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-2793

• 수록기간

  2004~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 911 DDC 951