This study aims to seek answers to the question of whether the Bologna Process could be an alternative model to the Anglo-American higher education system. The Bologna Process may positively result in the increase of international students and increasing professor mobility, and the necessity of close European university cooperation including the ENQA, ECTS, and DS polices. The integrated European Higher Education Area would play a decisive role not only in economic growth and social integration, but also in cultural understanding and international relationship. However, the reform process of European universities inevitably requires the research competitiveness that American elite universities have built up as well as the functional differentiation of the higher education institutions such as community colleges, professional colleges, university colleges, and research universities. The Bologna Process suggests implications for the future of our higher education system. The noticeable university reform processes in Asian-Pacific nations should be tightly bound to the ‘APHEA(Asia-Pacific Higher Education Area)’.
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본 연구는 볼로냐 프로세스가 영미 고등교육모델의 대안이 될 수 있는가에 대한 질문 을 던지고 이와 관련된 논의를 전개하였다. 우선 유럽의 고등교육 통합과정에서 핵심적 으로 추진해 온 사안들, 학-석사 이원화 체제, 국가간 학위 인정, 질 보증 시스템, 학위보 조자료(DS), 유럽학점상호교환체계(ECTS)의 가치를 인정하고, 이 부분에서 가시적 성 과를 낼 수 있을 것으로 보았다. 통합된 유럽 고등교육권역(EHEA)이 자리를 잡게 되면 유럽 전체의 경제 성장과 사회적 통합뿐만 아니라 문화적 상호 이해와 국제 교류에서도 일정한 성과가 나타날 것이다. 하지만 유럽대학의 향후 과제로 우수한 영미대학들이 이 제까지 구축한 연구경쟁력을 어떻게 확보해 나갈 것인지 그리고 고등교육의 기능적 분화와 다양화를 어떻게 실현할 것인지에 관해서는 치밀한 전략이 필요할 것으로 보았다. 나아가 아시아와 태평양 전역의 고등교육 잠재가능성과 역량을 집결하여 하나의 고등교육 지역으로 묶는다면 협력과 상생을 위한 아태지역 고등교육 통합의 결정적 계기를 마 할 수 있으리라는 전망도 조심스럽게 제시하였다.
목차
국문초록 I. 들어가는 말 II. 볼로냐 프로세스와 유럽의 교육협력 과정 1. 볼로냐 프로세스의 전개과정 2. 유럽의 교육적 교류와 협력 3. 볼로냐 선언 이후 범 유럽 고등교육 통합 전략 최근 동향 III. 영미 고등교육모델의 관점에서 본 볼로냐 프로세스 IV. 볼로냐 프로세스 이후 유럽 고등교육권역의 발전 과제 V. 나오는 말 참고문헌