Earticle

초록

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인성교육에 있어서 교과교육을 통한 접근은 보다 근본적이고 본질적이라고 할 수 있다. 본 연구는 인문소양 강화를 통한 도덕과 인성교육이라는 주제로 그 접근의 깊이를 더 하고자 하였다. 이를 위 하여 먼저 인문소양의 의미 탐색 및 인성교육과의 관계를 알아보고자 하였으며, 인문소양은 인간다 움에 대한 탐구로 인해 필연적으로 인성교육과 밀접한 관계를 가지고 있음을 확인하였다. 다음으로 도덕과 인문소양 교육원리를 추출하여 분석틀을 만들고 중등 도덕과 교과서들을 분석하면서 도덕과 가 실제 인문소양을 얼마나 구현하고 있는지를 확인하였다. 그 결과 인지적 영역에 해당하는 비판 적 사고가 매우 강조되고 있어 다소 균형 잃은 모습을 보이고 있음을 알 수 있었다. 마지막으로는 연구 결과들을 토대로 향후 인문소양 강화를 통한 도덕과 인성교육의 방향을 다음과 같이 제언하였 다. 첫째, 중등 도덕과 교과서에서 도덕과 인문소양 교육원리를 고루 반영한 통합적 접근을 견지하 되 학생 삶과 밀접한 관련이 있는 맥락주의적 입장에서 교과서 내용 선정 및 조직이 필요하다. 둘 째, 효과적인 인문소양 함양 및 인성교육 간 접점 형성을 위해 그리고 인문소양 강화를 통한 인성 교육을 위해 도덕과 중심의 교과 간 연계 및 융합 교육의 실행이 중요하다.

목차

국문초록
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 인문소양의 의미 및 인성교육과의 관계
 Ⅲ. 인문소양 함양 측면에서의 도덕과 인성교육 실태
  1. 도덕과 인문소양 교육원리 추출
  2. 2009 개정 교육과정에 따른 중등 도덕과 교과서 분석
 Ⅳ. 인문소양 강화를 통한 도덕과 인성교육의 실천
  1. 인문소양 교육원리의 통합적 및 맥락주의적 교과서 구성
  2. 인문소양 함양 및 인성교육을 위한 교과 간 연계 및 융합 교육의 실행
 Ⅴ. 결론
 참고문헌
 토론문

키워드

저자

• 신호재 [ 한국교육과정평가원 ]
• 이호중 [ 울산 매곡고등학교 ] 토론문

참고문헌

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• 간행물명

  한국윤리교육학회 학술대회

• 간기

  반년간

• 수록기간

  2003~2025

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370