Earticle

초록

영어

The purpose of this study was to analyze the evaluation criteria appropriateness of creative products in elementary invention education based on the Creative Products Analysis Matrix (Besemer, 1998). To accomplish this purpose the ‘evaluation validity-evaluation easiness matrix’ was established. The main results of this study were as follows: First, The mean score of ‘evaluation validity’ was 3.67 points and the range was 4.53∼2.87 points. The evaluation criteria in order of mean score were as follows. ‘Useful’ 4.53, ‘valuable’ 4.43, ‘original’ 4.23, ‘well-crafted’ 3.90, ‘surprising’ 3.73, ‘logical’ 3.20, ‘understandable’ 3.17, and ‘elegant’ 2.97 points. Second, The mean score of ‘evaluation easiness’ was 3.49 points and the range was 4.03∼2.77 points. The evaluation criteria in order of mean score were as follows. ‘Well-crafted’ 4.03, ‘useful’ 3.93, ‘elegant’ 3.83, ‘original’ 3.77, ‘surprising’ 3.63, ‘understandable’ 3.60, ‘valuable’ 2.97, ‘logical’ 2.83, and ‘organic’ 2.77 points. Third, In the ‘evaluation validity-evaluation easiness matrix’ 4 evaluation criteria of ‘original’, ‘surprising’, ‘useful’, and ‘well-crafted’ were sited in Quadrant Ⅰ and these criteria were verified in terms of appropriateness. 2 evaluation criteria of ‘understandable’ and ‘elegant’ were sited in Quadrant Ⅱ. 2 evaluation criteria of ‘logical’ and ‘organic’ were sited in Quadrant Ⅲ and these criteria were required to reexamine in terms of appropriateness. 1 evaluation criterion of ‘valuable’ was sited in Quadrant Ⅳ and this criterion was developed with evaluation guide-line.

한국어

이 연구는 초등 발명 교육에서 Besemer(1998)의 창의적 산출물 평가 요소의 적합도를 분석하기 위해서 수행되었다. 창의적 산출물 평가 요소의 적합도를 알아보기 위해서 ‘평가 타당성’과 ‘평가 용이성’을 두 축으로 하는 매트릭스를 설정한 후 4분면을 구성하여 분석하였다. 이 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, ‘평가 타당성’의 평균 점수는 4.53점에서 2.87점 사이에 분포하였으며, 전체 평균 점수는 3.67점으로 나타났다. 평가 타당성 평균 점수는 유용한(4.53점), 가치 있는(4.43점), 독창적인(4.23점), 잘 만들어진(3.90점), 놀라운(3.73점), 논리적인(3.20점), 이해 가능한(3.17점), 세련된(2.97점). 유기적인(2.87점)의 순으로 나타났다. 둘째, 평가 용이성의 평균 점수는 4.03점에서 2.77점 사이에 분포하였으며, 전체 평균 점수는 3.49점으로 나타났다. 평가 용이성 평균 점수는 잘 만들어진(4.03점), 유용한(3.93점), 세련된(3.83점), 독창적인(3.77점), 놀라운(3.63점), 이해 가능한(3.60점), 가치 있는(2.97점), 논리적인(2.83점), 유기적인(2.77점)의 순으로 나타났다. 셋째, 창의적 산출물 평가 요소의 적합도 매트릭스를 분석한 결과, 1사분면에 위치한 것은 ‘독창적인’, ‘놀라운’, ‘유용한’, ‘잘 만들어진’의 4개 요소이며, 이들 요소는 초등 발명 교육 현장에 바로 적용할 수 있는 적합도를 확보하였다고 볼 수 있다. 제 2사분면에는 ‘이해 가능한’과 ‘세련된’의 2개 요소가 포함되어 있다. 제 3사분면에는 ‘논리적인’과 ‘유기적인’의 2개 평가 요소가 해당되며, 이는 초등 발명 교육의 평가 요소로서 재검토가 요구된다. 제 4사분면에는 ‘가치 있는’ 요소 1개가 포함되어 있으며, 이 평가 요소를 초등학교 현장에서 보다 쉽게 활용할 수 있도록 교사를 위한 평가 가이드를 개발이 필요하다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성
  2. 연구의 목적
  3. 용어의 정의
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 초등 발명 교육에서 창의적 산출물의 평가
  2. 창의적 산출물 평가 요소
 Ⅲ. 연구의 방법
  1. 조사 대상 선정
  2. 조사 도구
  3. 자료 수집 및 분석 방법
 Ⅳ. 연구의 결과
  1. 창의적 산출물 평가 요소의 평가 타당성 및 용이성
  2. 창의적 산출물 평가 요소의 적합도
 Ⅴ. 결론 및 제언
  1. 결론
  2. 제언
 참고문헌
 

키워드

저자

• 문대영 [ Moon, Dae-Young | 부산교육대학교 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  실과교육연구 [Journal of Korean Practical Arts Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1226-8658

• 수록기간

  1995~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375