Earticle

초록

영어

The purpose of this study was to develop and provide evaluation instrument examples for technology area of Practical Arts(Technology·Home economics) subject according to the evaluation criteria achievement standard of the 2015 Revised Curriculum. In order to achieve the purpose of this study, we searched for the direction of developing the evaluation item through literature review. Based on this, we developed various items that meet the evaluation criteria and achievement standards of the 2015 revised curriculum. The results of this study were as follows. First, the evaluation instrument samples developed were 12 items, 4 items for elementary school and 8 items for middle school technology and home economics subject. Second, the types of the evaluation instrument samples developed were both paper-based evaluation and performance assessment. The paper-based evaluation instruments were developed in the form of multiple choice and descriptive type. The Performance assessment instruments were developed in the form of self - assessment, problem solving, and portfolio type. Third, the evaluation instrument samples included the outline of the question, the evaluation item, the example answer and commentary, and the scoring criteria. In case of performance assesment, teachers can easily utilize by presenting specific problem situation, teaching and learning activity, actual evaluation plan and each activity portfolio style. The evaluation instrument samples presented as the result of this study should be used as a reference material for the teaching and learning plan of the teacher of the Practical Arts(Technology·Home economics) according to the 2015 revised curriculum. And the development and diffusion of various evaluation instrument are required.

한국어

이 연구의 목적은 2015 개정 실과(기술·가정) 교육과정의 평가준거 성취기준에 따른 중학교 기술·가정 교과 기술영역의 예시평가 도구를 개발하는데 있다. 이 연구는 교육과정의 평가준거 성취기준에 따라 어떻게 평가해야 하는지에 관해 구체적인 안내하기 위한 예시 자료를 제공하는데 있었다. 이 연구를 수행하기 위하여 2015 개정 교육과정 평가준거 성취기준을 바탕으로 대표적인 예시 평가도구를 개발 방향 및 평가도구 개발 지침에 따라 개발하였다. 이에 따른 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교 급별 개발한 문항은 초등 실과 4문항과 중학교 기술․가정 8문항으로 총 12문항이다. 둘째, 개발한 예시평가 도구의 유형은 지필평가와 수행평가용으로 모두 개발하였다. 지필평가는 선다형과 서술형을, 수행평가는 자기평가, 문제해결, 포트폴리오 형태로 개발하였다. 셋째, 지필평가의 제시 형태는 문항 개요, 평가 문항, 예시답안 및 해설, 채점 기준을 기본 형태로 하였으며, 수행평가의 경우에는 구체적인 문제 상황, 교수․학습 활동과 실제 평가 계획 및 각 활동 포트폴리오 양식을 제시하여 교사가 쉽게 활용할 수 있도록 하였다. 이 연구의 결과물로서 제시되는 예시평가 도구는 2015 개정 교육과정에 따라 실과(기술․가정)의 교사의 교수․학습 계획을 위한 참조자료로 활용되어야 하며, 개발을 위해 선정된 일부 단원외 의 다양한 평가도구들이 개발되어 확산될 필요가 있다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 용어의 정의
  3. 연구의 제한
 Ⅱ. 문헌 고찰
  1. 2015 개정 교육과정에 따른 실과(기술·가정) 기술영역의 구성
  2. 실과(기술·가정) 예시 평가도구 개발 방향의 탐색
 Ⅲ. 연구 방법
  1. 연구의 절차
  2. 예시 평가 도구 개발 방향 및 개발 방안 설정
  3. 예시 평가도구 검토
 Ⅳ. 연구 결과
  1. 초등학교 실과 기술영역 예시 평가 문항 개발
  2. 중학교 기술·가정 기술영역 예시 문항 개발
 Ⅴ. 논의 및 제언
  1. 논의
  2. 제언
 참고문헌
 

키워드

저자

• 진의남 [ Jin, Eui-nam | 세한대학교 ]
• 임윤진 [ Lim, Yun-Jin | 한국교육과정평가원 ] 교신저자
• 박수진 [ Park, Su-Jin | 광주중흥초등학교 ]
• 이광재 [ Lee, Kwang-Jae | 일산동고등학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  실과교육연구 [Journal of Korean Practical Arts Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1226-8658

• 수록기간

  1995~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375