Earticle

초록

영어

The purpose of school education is realized by teaching - learning procedure, and the valid and reliable assessment according to this process is also considered as important part for effective achieving the aim of school education. However, planning the lesson plans of music classes, the evaluation has not been more considered than the teaching - learning processes of the classes. Besides, the examination of the Revised Music Curriculum of 2007 and the teachers" resources of music textbooks demonstrate that they include only the guideline of performance assesment, and less include the evaluation of Korean music. This study investigated the contents related to the music assessment of the Revised Music Curriculum of 2007 and teachers" resources, and presented the application of the evaluation related to the approaches to singing Gang gang sul lae, one of the Korean songs as the followings. Firstly, this study encourages to present the objects and activities of lesson plans, explore and respond sounds, listen and sing a song with a correct posture, breath, and vocalization, and to ascertain the achievement of the first objects of music classes by developing the objects and the standards of evaluation. Secondly, the achievements of the advanced approaches and objects should be confirmed through singing with scores and with characteristics of songs. Finally, the final assessment is performed by singing with various vocal methods and making it a way of life. This study proposes this application of the evaluation of singing Korean songs related to the teaching and learning procedures to be more studied by grades and the characteristics of songs. Furthermore, the standards of achievement and evaluation related to the teaching and learning methods need to be more developed.

한국어

학교 교육의 목표는 교수ㆍ학습 과정을 통해 실현되며, 교수ㆍ학습 내용 및 과정에 따른 타당하고 신뢰성 있는 평가는 역으로 교육 목표를 효과적으로 달성하는 데 매우 중요한 역할을 한다. 그럼에도 불구하고 실제 수업 설 계 시 평가는 학습목표의 설정이나 교수ㆍ학습 방법에 비해 상대적으로 연구가 부족한 실정이다. 현행 음악과 교육과정 및 교사용 지도서를 분석한 결과, 수행평가의 원리에 따른 몇 가지 평가 지침이 제시되어 있을 뿐 국악 평가에 있어서 그 내용이 매우 부족한 것으로 나타났다. 본 연구에서는 교육과정 및 교사용 지도서의 평가 관련 내용을 고찰하고, 국악 가창곡 중 ‘강강술래’를 중심으로 교수ㆍ학습 과정과 연계된 평가 적용 방안을 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 수업 전 목표 및 평가 기준 도구를 개발하여 목표 제시 및 학습 활동 안내, 소리 탐색 및 반응하기, 바른 자 세와 호흡ㆍ알맞은 발성하기, 듣고 부르기 단계를 거쳐 1차 학습목표 달성 여부를 점검하게 하였다. 둘째, 보고 부르기, 특징 살려 부르기 단계를 통해 교수ㆍ학습 과정 심화 및 2차 학습목표 달성 여부를 점검하게 하였고, 마 지막으로 다양한 방법으로 부르기를 통해 생활화 단계까지 도달한 후 최종 평가하는 방안이다. 본고에서 제시한 교수ㆍ학습 과정과 연계된 국악 가창 평가 적용 방안은 추후에 교육과정에 근거하여 학년별 위 계성을 가지고 각 가창곡의 고유한 특성에 맞게 연구되어야 할 것이다. 또한 교수ㆍ학습 방법과 연계하여 학생 이 성취해야 할 기준과 그것을 평가할 수 있는 방법을 제시하는 성취기준과 평가기준에 대한 연구가 지속적으로 이루어져야 할 것으로 생각된다.

목차

I. 서론
 II. 음악과 교육과정 및 교사용 지도서에 나타난 평가 관련 내용 고찰
 III. 초등학교 국악 가창 영역의 평가 적용 방안
 IV. 결론
 참고문헌
 국문초록
 Abstract

키워드

저자

• 김희라 [ Kim, Hee-Ra | 서울강남초등학교 교사 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  국악교육연구 [The journal of Korean music education research]

• 간기

  반년간

• pISSN

  1976-3522

• eISSN

  2713-8119

• 수록기간

  2007~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 679 DDC 780