Earticle

초록

영어

It has been increasing the interest in subject competencies in music but studies on the subject competencies in Korean Music education are not enough for teachers. The purpose of this study is devising practical measures about Korean Music classes based on subject competencies. For this aim, researcher examined the subject competencies reflected in the achievement standard of music curriculum and then presented the direction of Korean Music education to cultivate subject competencies in music. A specific design was started after it was invented instructional design process based on subject competencies in music. The process consisted of four phases. There are ‘Identification of Achievement Standard, Selection of Contents based on Competency, Selection of Methods Based on Competency, Selection of Teaching-learning Activities’. According to this process, researcher have made instructional design for Korean Music education based on subject competencies enough to use in school practically. Instructional designs for Korean Music education based on subject competencies were focused on activities of expression, integrated activities of expression and appreciation, and music in daily life. The first topic is ‘Singing Nilliriya along to Gutgeori Jangdan’. the second topic is ‘Appreciating Talchum and Creative expression’. the third topic is ‘Investigating and introducing Pungmulnori in our region’. This research shows that competencies is closely related to each other in the process of reviewing the subject competencies reflected in the achievement standard. Consequently, it was found that teachers can combine and instruct various competencies at once and that most of all, Korean Music is very suitable to cultivate Cultural Community Competency Creative and Convergent Thinking Competency in music.

한국어

본 연구는 음악교과역량에 대한 연구가 미흡한 국악교육에서 역량 기반 국악 수업을 어떻게 해야 하는지에 대한 실질적인 방안을 마련하고자 이루어졌다. 이를 위해 먼저, 음악과 교육과정의 성취기준에 반영된 역량을 영역별로 살펴보았고, 음악교과역량 함양을 위해 국악교육은 어떠한 방향으로 나아가야할 지를 제시하였다. 그리고 구체적인 수업설계에 앞서 역량 기반 수업 설계 과정도 개발하여 제안하였는데, 역량중심 수업 설계 과정으로 ‘성취기준 파악, 역량에 근거한 내용 선정, 역량에 근거한 방법 선정, 단계별 교수･학습 활동 선정’ 등 4단계를 설정하였다. 이 4단계 과정에 따라 실제로 학교에서 적용 가능한 역량 기반 국악수업을 설계해 보았다. 역량 함양을 위한 국악 수업 설계는 표현 활동, 표현과 감상 통합 활동, 생활화를 중심으로 한 3가지 형태로 구안하였으며, 각각 ‘굿거리장단에 맞추어 노래 부르기’, ‘탈춤 감상하고 창의적 표현하기’, ‘우리 지역 풍물놀이 소개하기’를 주제로 수업을 설계하여 보았다. 그 결과, 역량은 서로 긴밀한 관련성이 있기 때문에 역량이 통합적으로 다양하게 반영되어 나타나고, 특정 성취기준이나 내용에 여러 가지의 역량을 통합하여 교육할 수 있음을 알게 되었다. 또한 국악은 문화유산이면서 본질적으로 통합적이고 융합적인 특성을 지니고 있으므로 ‘문화적 공동체 역량’과 ‘음악적 창의･융합 사고 역량’ 함양 교육에 적합함을 알 수 있었다.

목차

<<요약>>
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 음악과 교육과정의 성취기준에 반영된 교과역량
  1. 음악교과역량에 대한 이해
  2. 표현 영역의 성취기준에 반영된 교과역량
  3. 감상 영역의 성취기준에 반영된 교과역량
  4. 생활화 영역의 성취기준에 반영된 교과역량
 Ⅲ. 음악교과역량 함양을 위한 국악 수업 설계
  1. 음악교과역량 함양을 위한 국악교육의 방향
  2. 음악교과역량 함양을 위한 국악 수업 설계 과정
  3. 음악교과역량 함양을 위한 국악 수업 설계
 Ⅳ. 결론 및 제언
 References
 Abstract

키워드

저자

• 한윤이 [ Han, Yun-Yi | 대전태평초등학교 ]

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발행기관

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• 간행물명

  교원교육 [Korean Journal of Teacher Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1225-2042

• eISSN

  2288-5706

• 수록기간

  1986~2021

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370