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초록

영어

In this study, we surveyed 766 elementary and middle school teachers in order to investigate teachers' perception and demands on 2015 Revised Social Studies Curriculum. As a result, 1) elementary and middle school teachers' understanding of main revision purpose of social studies curriculum was not high, 2) Both elementary and middle school teachers thought that it was possible to cultivate the competency of social studies through school education, 3) The restructuring of the core concept-centered content system helps to grasp the overall content and content that should be taught, 4) The contents composition based on the core concept and the presentation of learning elements by unit were expected to reduce the amount of learning. In order to apply the new curriculum to the field, it is necessary to distribute the materials such as specific application methods. There is high demand for highly experiences teachers.

한국어

본 연구에서는 2015 사회과 교육과정의 변화에 대한 교사의 인식과 현장 적용을 위한 지원 요구사항을 파악하기 위해 초·중학교 교사 766명을 대상으로 설문을 실시하였다. 설문 분석 결과, 교사들의 2015 교육과정의 개정 취지와 주요 내용에 대한 이해 정도는 높지 않았으며, 초등학교 5년 미만 경력 교사들의 이해도는 상대적으로 낮은 편이었다. 초·중학교 교사 모두 학교 교육을 통해 사회교과역량 함양이 가능하다고 보고 있었으며, 창의적 사고력에 대해서는 중학교 10년 미만의 경력 교사들과 15년 이상의 경력 교사들의 인식 차이가 있었다. 또한 핵심개념 중심의 내용 체계의 재구조화와 학습량 감축에 대해서는 긍정적으로 인식하고 있었다. 이러한 변화를 현장에 적용하기 위해서 실제 수업에 활용할 수 있는 구체적인 방법에 대한 자료의 보급이 필요하다고 하였으며, 이에 대해 경력이 높은 교사들의 요구가 높은 편이었다.

목차

요약
 Abstract
 I. 서론
 II. 연구 방법
  1. 설문지 개발
  2. 설문 조사 방법
  3. 설문 결과 분석 방법
 III. 설문 결과 분석
  1. 2015 개정 교육과정 취지와 주요 내용에 대한 인식
  2. 사회 교과 역량 도입
  3. 내용 체계 재구조화
  4. 학습량 감축
  5. 교수 · 학습 및 평가 개선
  6. 이외 학교급별 주요 변화
 IV. 결론
 주
 참고문헌

키워드

저자

• 박은아 [ Park, Eun Ah | 한국교육과정평가원 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  사회과교육연구 [Research in Social Studies Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1225-6838

• 수록기간

  1994~2023

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375