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초록

영어

This paper suggests a convergence education curriculum integrating various subjects in accordance with the Theme-based Convergence Education Approach(TBCEA). Since STS, MST, STEM, and STEAM education have mainly fused knowledge of technology, engineering, and arts subjects based on science or mathematics, they have the limit of being able to comprehensively understand the complex society and cultivate citizens who can solve complex problems creatively. Therefore it is necessary to have a TBCEA that integrates the contents of various subjects with the core themes useful for understanding complex social life. This approach extracts key themes from complex social life, and selects related concepts and contents from various subjects based on the themes and constructs convergence curriculum by organically integrating them.

한국어

이 논문은 주제 중심 융합교육 접근법에 따라 여러 교과를 통합하여 융합교육과정을 구성하는 방안을 제시한다. 기존의 STS, MST, STEM, STEAM 교육 등은 주로 과학이나 수학 교과를 기반으로 기술, 공학, 예술 교과의 지식을 부분적으로 융합하였기 때문에, 복합사회를 종합적으로 이해하고 복잡한 문제를 창의적으로 해결할 수 있는 능력을 기르지 못하는 한계를 지녔다. 그러므로 다양한 교과에서 복합적인 사회생활을 이해하는데 중요한 핵심 주제를 중심으로 관련 개념과 내용을 융합하여 교육과정을 구성하는 주제 중심 융합교육 접근법이 필요하다. 이 접근법은 다양한 교과에서 복합적인 사회생활에서 환경, 공동체와 사회, 노동과 직업, 분배와 정의, 인권, 힘과 권력, 다양성과 다문화, 위치, 이동과 변화, 진화와 발달, 사랑과 가족 같은 주제를 추출하고, 그 핵심 주제를 중심으로 관련된 개념과 내용을 유기적으로 통합하여 융합교육과정을 구성하는 것이다.

목차

요약
 Abstract
 I. 서론
 II. 융합교육에 대한 이론적 논의
  1. 융합교육의 의미
  2. 융합교육 관련 선행 연구의 검토
 III. 융합교육과정의 조직 원리
  1. 교과 중심 융합교육 접근법
  2. 주제 중심 융합교육 접근법
 IV. 주제 중심 융합교육과정의 구성
  1. 환경
  2. 공동체와 사회
  3. 노동과 직업
  4. 분배와 정의
  5. 인권
  6. 힘과 권력
  7. 다양성과 다문화
  8. 위치
  9. 이동과 변화
  10. 진화와 발달
  11. 사랑과 가족
 IV. 결론
 주
 참고 문헌

키워드

융합교육 교과 중심 융합교육 주제 중심 융합교육 STS MST STEM STEAM Convergence Education STS MST STEM STEAM Subjects-based Convergence Education Theme-based Convergence Education Convergence Education Curriculum

저자

• 박상준 [ Park, Sang-Joon | 전주교육대학교 ] 교신저자

참고문헌

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