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[기획특집 2] 대학 교양교육과 의사소통 교육

비평적 문식성 신장을 위한 서평글쓰기 교육
Teaching Method of Critique writing for improvement critical literacy

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  • 발행기관
    한국교양교육학회 바로가기
  • 간행물
    교양교육연구 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제11권 제2호 (2017.04)바로가기
  • 페이지
    pp.175-210
  • 저자
    김남미
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A304780

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
In this thesis, I analyzed the content and method of critique writing in the course of major in order to propose a critique writing education which can be utilized in the education curriculum. By reviewing the evaluation criteria of writing review subjects by major, we tried to establish general criteria that can be reflected in the writing of culture book reviews. As a result of the analysis, it was revealed that establishing “self-viewpoint” and “securing critically validity” generalized from the evaluation criteria of the major have utility as a standard of the curriculum. Learning of the curriculum which is a novice of critique writing will urgently give up critical literacy to establish their viewpoint and secure critically validity in the writing process. For this reason, the professor in charge of the curriculum must design the lesson so that they can produce sufficient results in the course of these communication, and present the process of feedback and self-assessment of various methods. The role of writing support organizations etc. is also important for learners to master critical literacy. These institutions can lift and support learner’s self-thinking improvement process in various ways such as feedback, tutoring, supporting lecture etc.
한국어
이 논문에서는 교양과정에서 활용 가능한 서평글쓰기 교육 방안을 제안하기 위하여 전공수업 내의 서평글쓰기 교육 내용이나 방법을 분석하였다. 전공별 서평글쓰기 과제의 평가 기준을 검토함으로써 교양 서평글쓰기에 반영할 수 있는 일반적 기준을 설립하려 한 것이다. 분석 결과 전공 과정 평가기준으로부터 일반화한 ‘자기 관점의 확립’이나 ‘비평적 타당성 확보’가 교양 과정의 기준으로서의 유용성을 가짐을 밝혔다. 서평글쓰기의 초심자인 교양과정 학습자들은 글쓰기 과정에서 자기 관점을 확립하고 비평적 타당성을 확보하는 문식성을 익혀야 한다. 이를 위해 교양 과정의 담당 교수는 이러한 소통 과정들에서 충분한 성과를 낼 수 있도록 수업을 설계하고 다양한 방식의 피드백과 자평의 과정을 제시하여야 한다. 학습자들이 비평적 문식성을 익히는 데는 글쓰기 지원 기관 등의 역할도 중요하다. 이들 기관들은 학습자들의 자기 사고의 개선 과정을 피드백이나 튜터링, 지원 강의 등 다양한 방식으로 지지하고 견인할 수 있다.

목차

1. 서론
 2. 전공별 서평글쓰기 평가 기준 분석
 3. 비평적 문식성을 담보하는 서평글쓰기 교육 방안
 4. 결론
 참고문헌
 초록
 Abstract

키워드

비평적 문식성 자기 관점의 확립 비평적 타당성 확보 교양 교육 글쓰기 평가기준 critical literacy self-viewpoint securing critically validity critique writing valuation criteria

저자

  • 김남미 [ Kim, Nammee | 가톨릭관동대학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국교양교육학회 [The Korean Association of General Education]
  • 설립연도
    2006
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    이 학회는 대학에서의 교양ㆍ기초교육에 관한 연구 및 그 성과의 실현에 기여함을 목적으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    교양교육연구 [Korean Journal of General Education]
  • 간기
    격월간
  • pISSN
    1976-3212
  • 수록기간
    2007~2020
  • 십진분류
    KDC 802 DDC 800

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