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스피치 교육이 개인의 성격특성과 스피치 능력 변화에 미치는 영향 연구 : 사관생도를 대상으로 한 사례연구
A Study on Impact of Speech Training for the Individual Characteristic and the Ability of Speaking

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  • 발행기관
    한국소통학회 바로가기
  • 간행물
    한국소통학보 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제16권 제2호 통권33호 (2017.06)바로가기
  • 페이지
    pp.145-171
  • 저자
    김연화, 이시훈
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A304271

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원문정보

초록

영어
One’s speech capability plays a pivotal role in building social relationships with others and is an important factor influencing the evaluation of his social skills. Rather than a gift by nature, one’s speech capability can enhanced by practical education, practices, exercises. The current research investigated if speech education is able to change one’s neurosis, extroversion, intellectual openness, friendliness, and self-esteem. In addition, the current research effort examined how the development of one’s speech capability. which consists of a visual, substantial, and phonetic element, is connected t his anxiety about making a speech in front of an audience. With 30 cadets taking a speech course at Korea Army Academy, the current research conducted an experimental study over 8 weeks. First, the results of this study show that speech education exerts a significant influence on one’s intellectual openness as a personal trait. Second, the results indicate that speech education is able to significantly enhance a visual, substantial, and phonetic element in one’s speech capability. Third, the results reveal that speech education lowered the participants’ anxiety about making a speech in a significant way.
한국어
본 연구에서는 스피치 교육이 개인의 성격특성인 신경증, 외향성, 지적개방성, 친화성과 자아존중감이라는 특성의 변화에 어떻게 영향을 미치는지 살펴보았다, 또 스피치 능력(시각적 요소, 내용적 요소, 음성적 요소) 변화와 발표불안감 변화에 어떠한 영향을 미치는지 알아보았다. 육군3사관학교에서 스피치 교육을 받고 있는 사관생도 30명을 대상으로 8주에 걸친 실험연구를 실시하여, 스피치 교육의 효과를 알아본 결과, 첫째, 스피치 교육이 개인적 성격특성(외향성, 신경증, 친화성, 개방성, 자아존중감) 변화에서 개방성에서만 유의미한 차이를 보였다. 둘째, 스피치 교육이 스피치 능력 변인중 시각적 요소, 음성적 요소, 내용적 요소에서 모두 유의한 영향을 미쳤다. 끝으로, 스피치 교육이 발표불안감 변화에 미치는 영향을 분석한 결과 발표불안감의 감소에 영향을 미쳤다.

목차

요약
 1. 연구배경
 2. 이론적 논의
  1) 스피치 교육과 개인의 성격특성
  2) 스피치 교육과 스피치 능력
  3) 스피치 교육과 발표불안감
 3. 연구방법
  1) 연구대상 및 연구절차
  2) 측정항목 및 척도
  3) 분석방법
 4. 연구결과
  1) 스피치 교육에 따른 개인의 성격특성 변화 차이 분석
  2) 스피치 교육에 따른 스피치 능력 변화 차이 분석
  3) 스피치 교육에 따른 발표불안감 변화 차이 분석
 5. 결론 및 논의
 참고문헌
 Abstract

키워드

스피치 교육 스피치 능력 개인적 특성 발표불안감 개방성 Speech eduction Speech capability Anxiety about speech Personal traits

저자

  • 김연화 [ Yeon Hwa Kim | 계명대학교 대학원 신문방송학과 석사 ]
  • 이시훈 [ Sihoon Lee | 계명대학교 언론광고학부 교수 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국소통학회 [Korea Speech, Media & Communication Association]
  • 설립연도
    2001
  • 분야
    사회과학>신문방송학
  • 소개
    스피치, 토론, 화법, 우리말 화용에 관한 연구와 교육을 진작하고, 국내외 관련기관과 협력, 교류하여 한국 스피치 커뮤니케이션의 이론적, 실용적 틀을 정립하고 바람직한 스피치문화 창달에 이바지함을 목적으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    한국소통학보 [Journal of Speech, Media & Communication Research]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1598-7752
  • 수록기간
    2002~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 802 DDC 800

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