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초록

영어

This study is for analyzing the effect of smart blended instructional strategy in history class. The effectiveness of this strategy is set as students' academic achievement and learning interest. This study is applied to elementary school students who participated in history class by classifying the experiment group with smart blended instructional strategy and the comparison group with traditional teaching method. As a result of the t-test, the smart blended instructional strategy positively affected the students' academic achievement and learning interest. Through the qualitative analysis, the students' understanding of the class is improved and the concentration is also improved.

한국어

본 연구는 스마트 블렌디드 수업 전략이 역사수업에서 어떤 효과가 나타나는지에 대한 분석을 하였다. 수업 전략의 효과성은 학업 성취도와 학습 흥미도로 설정하고 역사수업에 참가한 초등학생들을 대상으로 제안된 스마 트 블렌디드 수업전략을 적용하여 비교집단과 비교하였다. t-검증 결과, 제안된 수업전략이 학생들의 학업성취도 및 학습흥미도에 긍정적인 영향을 주었다. 또한 질적 분석을 통하여 학생들이 수업의 이해도가 높아졌고 집중력 이 향상되는 효과를 보여주었다.

목차

요약
 ABSTRACT
 1. 서론
 2. 이론적 배경
  2.1 스마트 교육과 블렌디드 러닝
  2.2 초등학교 역사교육과 멀티미디어
  2.3 역사수업을 위한 새로운 수업 전략의 필요성
  2.4 스마트 블렌디드 수업 전략
 3. 연구 방법
  3.1 연구 문제
  3.2 연구 대상
  3.3 연구 도구
 4. 연구 결과
  4.1 역사교과 학업성취도에 대한 결과
  4.2 역사교과 학습흥미도에 대한 결과
  4.3 인터뷰와 수업자료의 분석
 5. 결론
 참고문헌

키워드

저자

• 황준호 [ JunHo Hwang | 경인교육대학교 컴퓨터교육과 ]
• 한선관 [ SeonKwan Han | 경인교육대학교 컴퓨터교육과 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1229-3245

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375