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스마트폰 사용이 자기통제력의 매개를 통해 자기주도학습능력에 미치는 영향 : 스마트폰 최초 사용시점에 따른 비교
Effects of smartphone on self-directed learning ability by mediation of self-control : Does it matter when to start using smartphone for the first time?

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  • 발행기관
    한국정보교육학회 바로가기
  • 간행물
    정보교육학회논문지 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제21권 제2호 (2017.04)바로가기
  • 페이지
    pp.247-257
  • 저자
    권선아, 이수영
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A300967

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원문정보

초록

영어
The aims of this study are to analyse how smartphone affects (1)self-control and (2)self-directed learning ability of middle-school students, and also affect (3)self-directed learning ability by mediation of self-control. For these aims, this study used Seoul Educational Longitudinal Study panel data which was conducted in 2015, and conducted multi-group comparisons using structural equation modeling analyses. In analysis of smartphone effects, the use of smartphone of students was divided into ‘for entertainment’ and ‘for learning’, and also their first time of smartphone use was considered(elementary vs. middle school). Results indicated that while ‘smarphone use for entertainment’ was related negatively with self-control and self-directed learning ability of students, ‘smarphone use for learning’ was related positively, regardless of when smartphone was first used. Also, while ‘smarphone use for entertainment’ was related negatively with self-directed learning ability by mediation of self-control, ‘smarphone use for learning’ was related positively.
한국어
본 연구는 중학생의 스마트폰 사용이 (1)자기통제력과 (2)자기주도학습능력에 어떠한 영향을 주는가, 그리고 스마트폰 사용이 (3)자기통제력의 매개를 통하여 자기주도학습능력에 어떠한 영향을 주는가를 분석하였다. 이를 위하여 2015년도에 시행된 서울교육종단연구 6차년도 조사 결과 중에서 중학교 3학년 패널 데이터를 사용하여 구조방정식을 활용한 다집단 비교 분석을 수행하였다. 이때, 스마트폰 사용은 구체적으로 ‘여가용’과 ‘학습용’으로 구분하여 자기통제력과 자기주도학습능력과의 관계를 분석하였고, 연구대상은 스마트폰 최초 사용 시점을 기준 으로 ‘초등 최초 스마트폰 사용집단’과 ‘중등 최초 스마트폰 사용집단’으로 구분하여 비교 분석하였다. 연구결과, 스마트폰 사용시점에 관계없이, ‘여가용 스마트폰 사용’은 학습자의 자기통제력과 자기주도학습능력에 부적 영향 을 주는 것으로 나타났고, ‘학습용 스마트폰 사용’은 정적 영향을 주는 것으로 나타났다. 또한, ‘여가용 스마트폰 사용’은 자기통제력의 매개를 통하여 자기주도학습능력에 부적 영향을 주었고, ‘학습용 스마트폰 사용’은 정적 영향을 주는 것으로 나타났다.

목차

요약
 ABSTRACT
 1. 연구의 배경
 2. 선행연구
  2.1 청소년의 스마트폰 사용
  2.2 스마트폰 사용과 자기통제력
  2.3 자기통제력과 자기주도학습능력
 3. 연구방법
  3.1 연구대상
  3.2 연구도구
  3.3 자료분석
 4. 연구결과
  4.1 기초통계분석
  4.2 다집단 비교 분석
 5. 결론 및 제언
 참고문헌

키워드

여가용/학습용 스마트폰 사용 자기통제력 자기주도학습능력 스마트폰 최초 사용시점 Smartphone use for entertainment or learning Self-control Self-directed learning ability The first time of smartphone use

저자

  • 권선아 [ Suna Kyun | 한국방송통신대학교 원격교육연구소 ]
  • 이수영 [ Soo Young Lee | 서울교육대학교 초등교육과 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국정보교육학회 [Korean Association of Information Education]
  • 설립연도
    1997
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    사단법인 한국정보교육학회는 21세기 지식 정보화 사회에서 정보 교육에 관한 학술 및 기술 발전에 기여하기 위하여 정보교육과 관련된 학술대회개최, 학술논문지 발간, 연구지원사업 등을 추진하여 21세기 지식 정보화 시대의 초석을 마련하며 정부에서 추진하고 있는 교육정보화 사업과 연계하는 것을 기본 방향으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]
  • 간기
    격월간
  • pISSN
    1229-3245
  • 수록기간
    1997~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 374 DDC 375

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