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행위중심 접근법에 따른 대학 스페인어 언어ㆍ문화 통합 교육방안
A Didactic Proposal for the Integration of Language and Culture in a University Spanish Class according to an Action-Oriented Approach

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  • 발행기관
    서울대학교 라틴아메리카연구소 바로가기
  • 간행물
    이베로아메리카硏究 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제27권 3호 (2016.12)바로가기
  • 페이지
    pp.1-27
  • 저자
    송예림
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A297874

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
The natural integration of linguistic and cultural elements in foreign language education has become an essential task for the development of learners’ communicative competence. As a theoretical background for realizing this task in teaching Spanish as a foreign language, this study uses the Common European Framework of Reference for Languages(2002) and its action-oriented approach. This study will present the process of designing and implementing a didactic proposal for integrating language and culture in a Spanish class in a Korean university. On the basis of the needs analysis results of the learners about the target language learning and use, the final task and subject are identified, and the procedure is determined by selection of the subtasks in each step. This study will specify the preparation and presentation of tasksmade by four student groups, and analyze the evaluation of learners on the task performance. Finally, this study will evaluate the design and implementation of this didactic proposal in relation to the goal of “Spanish education based on language and culture integration”.
한국어
외국어 교육에 있어 언어적 요소와 문화적 요소의 자연스러운 통합은 학습자의 의사소통 능력 발달을 위한 필수적 과제가 되었다. 본 논문은 외국어로서의 스페인어(español como lengua exteranjera: ELE) 강의 내 언어·문화 통합 교육을 실현하기 위한 이론적 배경으로 언어와 문화를 바라보는 발전적 시각을 제시하는 『유럽 공통참조기준』(2002)과 이 참조기준이 제시하는 언어 교수·학습의 기본적인 틀인 ‘행위중심 접근법’을 채택할 것이다. 한국 대학의 교양 스페인어 강의를 대상으로 행위중심 접근법을 적용하여 언어·문화 통합 교육 방안을 설계하고 수행한 과정을 소개하고자 한다. 목표 언어 학습 및 사용에 대한 학습자들의 요구 분석 결과를 바탕으로 최종 과제 및 주제를 정한 후, 단계별 하위 과제 선정을 통해 절차를 확정한다. 실제 강의 내에서 4개의 학생 그룹에 의해 이뤄진 과제 준비 및 발표를 통해 최종 과제를 마무리하고, 과제 수행 평가를 위해 학습자 대상의 설문지 결과를 분석할 것이다. 최종적으로 ‘언어·문화 통합을 바탕으로 한 올바른 ELE 교육’이란 목표에 기반하여 본 교육 방안의 설계 및 수행에 대해 종합적으로 평가하고자 한다.

목차

초록
 I. 서론
 II. 언어·문화 통합을 위한 ELE 교육 방안 설계
  1. MCER과 행위중심 접근법을 적용한 문화 교육의 목표
  2. 학습자 요구분석에 기반을 둔 언어·문화 통합 교육 방안의 설계
 III. 교육 방안의 실행 및 평가
  1. ‘중급 스페인어1’ 강의 내 교육 방안의 실행
  2. 교육 방안의 수행 평가 및 논의
 IV. 결론
 참고문헌
 Abstract

키워드

행위중심 접근법 언어·문화 통합 교육 방안 문화 교육 외국어로서의 스페인어 교육 action-oriented approach integration of language and culture didactic proposal culture education teaching Spanish as a foreign language

저자

  • 송예림 [ Yerim Song | 서울대학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    서울대학교 라틴아메리카연구소 [Institute of Iberian & Latin American Studies Seoul National University, Seoul, Korea]
  • 설립연도
    1989
  • 분야
    인문학>스페인어와문학
  • 소개
    본 연구소는 설립 이래 인문ㆍ사회과학의 모든 분야에 걸쳐 스페인ㆍ포르투갈어 권역의 지역문제에 대한 심층적 연구활동을 수행하여 왔고, 해외의 유관기관과 협력관계를 구축하여 학문적 발전은 물론 이 지역과의 관계 확대를 위한 실천적 지역연구를 활성화시키는 데 중요한 일익을 담당해왔다. 본 연구소는 이들 지역의 연구에 필요한 관련 자료들을 수집ㆍ보존함은 물론, 국내외 학자들이 참여하는 각종 학술대회와 정기 세미나를 개최함으로써 이 지역 연구를 활성화하는 데 노력을 기울이고 있다. 이 외에 본 연구소에서 발간하는 정기간행물인 『이베로아메리카硏究』는 국내외의 관련 분야 연구논문을 심사, 선별해서 게재함으로써, 스페인, 포르투갈 및 라틴아메리카 지역에 대한 활발한 연구를 선도하고 있다.

간행물

  • 간행물명
    이베로아메리카硏究 [이베로아메리카연구]
  • 간기
    연3회
  • pISSN
    1598-7779
  • 수록기간
    1990~2022
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 927 DDC 946

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