Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to examine the characteristics of political education on polity(in the following, polity education) during Early Korean Government with the aim of suggesting some implications for the development of political education. For that purpose, course of study and textbooks for political education not only in the Early Korean Government period but also in the period of Japanese occupation were analyzed. The main findings of this study can be summarized as follows: First, the content of textbook for polity education in the period of Japanese occupation was similar that of Japanese textbook for polity education, which focused on the superiority of Emperor System of Japan. After restoration of independence, polity education in North Korea was implemented in the form of introducing‘Constitution’ as a school subject, originated from Soviet Union. In ‘Constitution’, the superiority of socialist state and the contribution of Soviet Union in the establishment of North Korean regime were emphasized. In the case of South Korea ‘Social Studies’ as a school subject, which introduced from America played a role of polity education. In ‘Social Studies’, democracy as the form of government and the role of the Korean as a sovereign in the establishment of Republic of Korea were emphasized.

한국어

본 연구의 목적은 정부 수립기 남북한의 정치 교육 그중에서도 국가 체제 교육에서 나타난 특징을 파악하기 위한 것이다. 대한민국 정부 수립 직후 중등학교에서 이루어진 국가 체제 교육의 특징에 대한 이 해를 바탕으로 우리의 학교 정치 교육 발전을 위한 시사점을 얻을 수 있기 때문이다. 이를 위해 본 연구에 서는 일제 강점기의 국가 체제 교육 및 정부 수립기 남북한에서 국가 체제 교육이 성립되는 과정과 주요 내 용 등에 대해 분석하였다. 분석을 통해 다음과 같은 사실들을 확인하였다. 먼저 일제 강점기에는 일본의 영 향을 받아 성립된 법제 경제 및 공민과를 중심으로 국가 체제 교육이 이루어졌음을 확인하였다. 일제 강점 초기에는 보편적인 국가 형태 분류에 대해 가르쳤지만, 국체 논쟁 이후 일본의 고유한 국체를 강조하는 방 향으로 교육 방향이 전환되었다. 다음으로 정부 수립기 북한에서는 소련의 영향을 받아 성립된 헌법과를 중심으로 국가 체제 교육이 이루어졌음을 확인하였다. 북한의 헌법과에서는 발전된 국가 형태로서 사회주 의 국가를 강조하였고, 해방과 북한 정권 수립에 있어 소련의 지원에 대해서도 강조하였다. 마지막으로 대 한민국 정부 수립기 남한에서는 새롭게 도입된 사회과를 중심으로 국가 체제 교육이 이루어졌음을 확인하 였다. 사회과에서는 보편적인 정부 형태 분류에 근거하여 우리의 정부 형태가 민주정임을 가르쳤고, 대한 민국 정부 수립 과정에서 주권자인 국민의 주체적이고 능동적인 참여가 있었음을 강조하였다.

목차

요약
 Abstract
 I. 서론
  1. 연구의 필요성과 목적
  2. 연구 문제 및 방법
 II. 일제 강점기의 국가 체제 교육
  1. 일본의 국가 체제 교육
  2. 식민지 조선에서의 국가 체제 교육
 III. 북한 정권 수립과 국가 체제 교육
  1. 소련의 국가 체제 교육과 ‘헌법과’
  2. 북한 정권 수립기의 ‘헌법과’ 중심의 국가 체제 교육
 IV. 대한민국 정부 수립과 국가 체제 교육
  1. 미국의 국가 체제 교육과 ‘사회과’
  2. 대한민국 정부 수립기 ‘사회과’ 중심의 국가 체제교육
 V. 분석 결과
 VI. 결론
 주
 참고문헌

키워드

저자

• 차조일 [ Cha, Jo-il | 한국교육과정평가원 ]

참고문헌

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• 간행물명

  사회과교육연구 [Research in Social Studies Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1225-6838

• 수록기간

  1994~2023

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375