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[일반논문]

대학입학 전형별 신입생의 고등학교와 대학에서의 학업관련 요인에 대한 연구 - 대전 H대학교를 중심으로
Analysis on academic characteristics in high school and college of First-Year Students Based on Types of Admission -Daejeon H University case

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  • 발행기관
    한국교양교육학회 바로가기
  • 간행물
    교양교육연구 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제10권 제4호 (2016.12)바로가기
  • 페이지
    pp.647-670
  • 저자
    최윤희
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A293557

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
The purpose of this study was to investigate academic characteristics of students by university admission types. In order to identify the characteristics in high school and college of students, this study has analyzed the relationship between admission types and students. The subjects (n=317) were students in 2014. The key findings of the current study were as follows. First, there is no significant difference in the high school academic achievement variables between the impact of school education and private tutoring services based on types of admission. There is a difference in the high school academic achievement variables between the impact of school education and private tutoring services in the admission officer system. Second, the higher the impact of after school classes, the higher was the impact of the school classes in the students early decision admission(officer system, academic performance system, and academic aptitude system) and regular admission Na-group. Third, learning difficulty, satisfaction with university education, university academic achievement were no significant differences based on university admission types. Fourth, more than 52% of students by academic aptitude system have transfer plans to other university.
한국어
본 연구는 대학입학전형별로 신입생들의 고등학교와 대학에서의 학업관련 요인을 알아보기 위한 것이다. 이를 위해서 대학입학전형에 따른 신입생들의 고등학교와 대학에서의 학업관련 요인들을 분석하였다. 연구대상은 H대학교 2014년도 입학생 317명을 대상으로 설문조사 후 특성을 알아보기 위해 t검증, F검증, 검증, 상관분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 대학입학전형 간에는 고등학교 성적향상 요인으로 학교교육과 사교육이 미치는 영향에는 차이가 없었고, 각 입학전형 내에서 학교교육과 사교육이 미친 영향을 비교해보면, 입학사정관 전형을 통한 신입생들은 학교교육이 사교육보다 더 많은 영향을 미쳤다고 인식하고 있었다. 둘째, 수시모집(입학사정관 전형, 교과우수 전형, 적성우수 전형)과 정시모집 나군의 학생들은 방과 후 수업 영향을 높게 여길수록 학교수업의 영향을 높게 여기고 있었다. 셋째, 대학학업 관련 요인에서는, 입학전형 유형에 따라 대학에서의 학업곤란도, 대학만족도, 학업성취도 등에는 차이가 없었다. 넷째, 적성우수 전형의 학생들 52%가 편입계획을 가지고 있었으며, 정시모집 나군 학생들의 편입계획이 가장 낮았다.

목차

1. 서론
 2. 연구방법
 3. 연구결과
 4. 요약 및 결론
 <참고문헌>
 초록
 Abstract

키워드

대학입학전형 학교교육 사교육 학업성취도 편입계획 university admission types school education private tutoring services university academic achievement transferance plan

저자

  • 최윤희 [ Choi, Yoon Hee | 한밭대학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국교양교육학회 [The Korean Association of General Education]
  • 설립연도
    2006
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    이 학회는 대학에서의 교양ㆍ기초교육에 관한 연구 및 그 성과의 실현에 기여함을 목적으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    교양교육연구 [Korean Journal of General Education]
  • 간기
    격월간
  • pISSN
    1976-3212
  • 수록기간
    2007~2020
  • 십진분류
    KDC 802 DDC 800

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